Мактабгача таълим педагогикаси

керак бўлади. Суҳбат методи жараёнида интервью олиш 
ҳам муҳим саналади.
Ўринли, мантиқан юксак жавоблар ёки ноаниқ жа- 
воблар магнит тасмасига ёзиб олинади ва таҳлил этила- 
ди.
Ҳужжатларни ва болаларнинг шпларини ўрганиш
Болалар ишларини ўрганиш илмий тадқиқотнинг 
асосини ташкил этади.
Тадқиқотчи педагогик ҳужжатларни ўрганиш орқали 
ўрганилаётган объект тўғрисидаги ҳар 
хил маълумот­
ларни билиб олади. Бунга мактабгача тарбия муассаса- 
лари 
мудирлари, 
тарбиячиларнинг 
режалари 
ва 
ҳисоботлари, болалар боғчаси тарбияланувчиларнинг 
расмлари, лой ва пластилиндан ясалган буюмлар ва шу 
кабилар киради.
Масалан, болалар анча ил гари чизган расмларини 
қараб чиқиш, таҳлил қилиш, болаларга берилган топ- 
шириқларнинг қай даражада мураккаблашиб борганини 
аниқлаш ҳамда 
улар билан кейинги олиб бориладиган 
ишларни белгилашга ёрдам беради.
Педагогик эксперимент 
таълим жараёнига педагогик 
янгиликларни киритишдир. Педагогик эксперимент ёр­
дамида илмий фаразларнинг ишончлилиги текширила- 
ди. Табиий эксперимент ва лаборатория эксперимента
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

педагогик экспериментнинг асосий турлари бўлиб, улар 
кўпгина ишларни ўз ичига олади.
Табиий эксперимент шароитида янги иш режалари, 
дастурлари, дарсликлар адабиётлар ва одатдаги иш ре- 
жаларини бузмай туриб текширилади. Педагогик экспе­
римент — бу ҳам кузатиш, лекин у педагогик жараён­
нинг ўтиш шароитларини мунтазам ўзгартириш муноса­
бати билан махсус ташкил этил ад и.