Мактабгача таълим педагогикаси

ладиган ишининг мазмуни, методлари билан таништи- 
риб бориш, оила тарбиясидаги ижобий намуналардан 
ўзининг таълим-тарбиявий 
ишларида фойдаланиши 
мумкин.
Тарбиячи болаларга нисбатан хайрихоҳ муносабатда 
бўлиш, ҳар бир бола учун қулай руҳий шароит яратиш, 
хафа бўлса овунтира олиш, хурсандчилик ва хафагарчи- 
лигига шерик бўла олиш, айниқса, кичик гуруҳ болала- 
рига нисбатан мулойим эътиборли, қатьий, 
сабр-
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

тоқатли юмшоқ озгина ҳазилкаш, боланинг куч имко- 
ниятларига ишонч билан қарайдиган бўлиши керак.
Агар тарбиячи болага меҳрибон бўлса, болалар би­
лан унинг ўртасида меҳр-оқибат, ғамхўрлик муносабат- 
лари юзага келади.
Болалар тарбиясининг шахсий еифатларини билими, 
малакаси болаларга муносабати талабчанлигини қуйида- 
гича белгилайдилар, кичик гуруҳ болалари тарбиячи­
нинг уларга бўлган меҳр-муҳаббатига қараб (у мени 
қўзичоғим «деб чақиради, мани яхши кўрадилар») 4—5 
ёшли болалар тарбиячини болалар ҳаётини яхши таш­
кил этилишига қараб «Наргиза опамиз бизга эртаклар 
ўқиб берадилар» биз билан бирга ўйнайдилар шунинг 
учун мен уларни яхши кўраман. Катта гуруҳ болалари 
тарбиячини 
ҳамма 
болаларга адолатлилик билан яхши 
муносабатда бўлиш, яхши ишларни ўргатишга, хулқига, 
ахлоқига қараб баҳо берадилар (у кўп нарсаларни 
ўргатади, машғулотларни яхши ўтади).
Энг муҳими тарбиячи болаларга ишонч билан 
қараши, уларнинг меҳнатсеварлиги, мустақиллиги, та- 
шаббускорлиги тўғри такдирлаши ва мустақил фаолият 
кўрсатишлари учун имконият яратиш керак. Буни бола­