Maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish kurs ishi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlari maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy va teatr ta'limi

Ishning maqsadi: turli materiallar va usullardan foydalangan holda tasvirlarni yaratish jarayonida kognitiv, konstruktiv, ijodiy va badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Ushbu maqsadga erishish uchun biz shakllantirdik vazifalar:
Bolalarga qog'oz, mato, tabiiy va chiqindi materiallarni aylantirishning turli usullarini o'rgatish.
Tasavvurni rivojlantirish, oddiy narsalarda g'ayrioddiy narsalarni ko'rish qobiliyati, bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlari va ijodkorligini rivojlantirish.
Bolalar tomonidan rolli va didaktik o'yinlar, dramatizatsiya o'yinlari uchun atributlar ishlab chiqarish, maktabgacha ta'lim muassasasining ichki qismini bezash uchun bolalar hunarmandchiligidan foydalanish.
Ota-onalar bilan hunarmandchilik qilish.
Mehnatsevarlikni, aniqlikni, boshlangan ishni oxirigacha etkazish istagini tarbiyalash.
Ish joylari.
Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish
Badiiy va estetik rivojlanish
kognitiv rivojlanish
asosiy shakli Ishlar - haftada bir marta kichik guruhlar bo'yicha darslar. Yiliga 36 ta dars bor. Bo'sh vaqtlarda va kechqurun aniq tuzatish vazifalarini hal qilishga qaratilgan individual ish kutiladi.
Bolalarga turli xil materiallardan hunarmandchilik qilishni o'rgatish bo'yicha ishlarni boshlashda asosiy e'tibor bolalarning asosiy texnikalarini o'zlashtirishga qaratilishi kerak. Ammo bu ijodiy vazifalarni istisno qilish kerak degani emas. Ko'pincha o'qitish usullari bolalar ijodiyotini rivojlantirish bilan birga keladi.
Bolalarni tabiiy va chiqindi materiallar: mato va qog'oz bilan ishlashga o'rgatishdan oldin, ushbu materiallarning xususiyatlari bilan tanishish uchun mashg'ulotlar o'tkazish tavsiya etiladi. Materiallarni konvertatsiya qilishning turli usullarini o'rgatishda qo'llaniladigan usullar va usullar orasida eng muhim o'rinni hunarmandchilik jarayoni egallaydi. Birinchi darslarda ularning harakatlarini batafsil tushuntirish bilan to'liq namoyish etiladi. Bolalar kerakli tajribaga ega bo'lganligi sababli, bolalar ko'rgazmaga ko'proq jalb qilinishi kerak. Maktabgacha yoshdagi bolalarni turli xil (materiallar) texnikasi bilan tanishtirishda bosqichma-bosqich displey ham qo'llanilishi mumkin. Bolalarning turli materiallarni o'zgartirishdagi faolligi ular uchun o'z-o'zidan qiziqarli bo'lib, shu bilan birga, kombinatsion qobiliyat va ijodkorlikni shakllantirishga yordam beradi. Sinfda fantastika va ajablantiradigan lahzalardan foydalanish esa uni yanada hayajonli qiladi va yuzaga keladigan qiyinchiliklarni engishga yordam beradi. O'yin usullarini keng qo'llash bolalarning his-tuyg'ulariga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, bu esa o'z navbatida maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodkorlikning rivojlanishiga ta'sir qiladi. Sinflarni qurishning tematik printsipidan foydalanish ularni bolalarning mahoratiga qarab o'zgartirishga, yanada muhimroq natijaga erishishga imkon beradi. Bunday tsikllar juda mobil va ulardan foydalanish oson.
Tematik tsikllar turli xil materiallardan bolalar bilan umumiy kompozitsiyalar yaratishga imkon beradi, bu ularni guruh, maktabgacha ta'lim muassasasi dizaynida foydalanishga imkon beradi va bolalarni jamoaviy ish uchun guruhlarga birlashtirishga imkon beradi. Mashg'ulotlarni o'tkazishning jamoaviy shakli qiziqarli ko'p qirrali va rang-barang kompozitsiyalarni yaratishga yordam beradi, bolaning axloqiy va estetik rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, o'z xohish-istaklarini boshqa bolalarning xohish-istaklari bilan muvofiqlashtirishga yordam beradi va qiyin vaziyatlarda bir-biriga yordam beradi. vaziyatlar. Assotsiatsiyaning turli shakllari qo'llaniladi: juftlik, kichik guruhlar, butun guruh, har biri alohida umumiy kompozitsiyaga ulanish uchun.
Har qanday tematik tsiklga kiritilgan sinflar sonini aniq belgilash mumkin emas, bu ko'p jihatdan ish butun guruh tomonidan bajarilishi yoki bir yosh guruhidagi bolalar tomonidan bajarilishiga bog'liq. Tematik bloklardan foydalanish asosiy maqsadni - turli materiallar bilan ishlashda bolalarning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni o'zgartirmasdan, darslarni bir mavzudan ikkinchisiga o'tkazish, bitta vazifani boshqasiga almashtirish imkonini beradi. Ishni tahlil qilishda turli o'yin mashqlari va didaktik o'yinlardan foydalaning. Ko'ngilochar tarzda o'tkazish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar o'z ishlari va boshqa bolalarning hunarmandchiligining afzalliklari va kamchiliklarini topishni o'rganadilar.



2-rasm Iqtidorli bolalar bilan tuzatish ishlari.
Pedagogik faoliyat bolaning u yoki bu darajada uyg'un rivojlanishiga qaratilgan bo'lib, bunga ko'rishning zaiflik darajasi, uning aqliy va jismoniy rivojlanishi imkon beradi. Bizning muassasamizda odatiy o'quv vazifalaridan tashqari, rivojlanishdagi og'ishlarni tuzatish va qoldiq ko'rish funktsiyalarini tiklashga qaratilgan tuzatish-pedagogik va tibbiy-tiklash ishlarining yaxlit tizimi amalga oshirilmoqda. Butun kompensatsion tizimni, birinchi navbatda eshitish, ko'rish, teginish, nozik vosita qobiliyatlari va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish, kosmosda harakatchanlik va orientatsiyani rivojlantirishga katta e'tibor beriladi. Gigiena, himoya qilish, qoldiq ko'rishni rivojlantirish, kognitiv va shaxsiy faoliyatni tuzatish bo'yicha ishlar olib borilmoqda.
Muassasamizdagi tarbiyachining tuzatish ishlarining asosiy vazifasi ko'rish patologiyasi bo'lgan har bir bolani har tomonlama rivojlantirishdir. Biz ushbu muammoni ikki yo'nalishda hal qilamiz:
Ko'rish qobiliyatini yaxshilashga yordam beradigan va ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarning har tomonlama rivojlanishiga qaratilgan optimal sharoitlarni yaratish;
Bolalarni o'rgatish, xavfsiz analizatorlarga tayanish va mavjud vizual imkoniyatlardan foydalanish.
Biz tomonidan amalga oshirilayotgan ish shakllari juda keng doiraga ega:
Kichik guruhlardagi tuzatish sinflari;
Bolalar bilan individual darslar;
Ota-onalar bilan ishlash (maslahatlar, yakuniy darslar, ishlar ko'rgazmalari, ota-onalar yig'ilishlarida nutqlar);
Diagnostika faoliyati;
Maktabgacha ta'lim muassasalarining mutaxassislari va o'qituvchilari bilan ishlash (konsultatsiyalar, suhbatlar, ochiq darslar, ko'rgazmalar);
Bolalar bog'chasi va maktab ishida uzluksizlik.
Har qanday tuzatish ishlari bolalarni tekshirishdan oldin amalga oshiriladi. Biz yiliga 2 marta chuqurlashtirilgan imtihon o'tkazamiz, bu bizga dastur bilimi, ko'nikma va malakalarini shakllantirish darajasini aniqlash imkonini beradi. Diagnostika tekshiruvi individual ishni o'z vaqtida sozlash imkonini beradi.
F ig.3 Qo'l mehnati bo'limida ko'rish qobiliyati zaif bolalarni tekshirish.
Tekshiruv va tashxis natijalariga ko'ra, men diagrammalarni tuzaman.
Diagnostika ma'lumotlari asosida quyidagi dasturlar va o'quv qo'llanmalaridan foydalangan holda iqtidorli bolalar, nogiron bolalar va iqtidorli bolalar bilan ishlashning uzoq muddatli rejalari tuziladi:
- "IV tipdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari dasturi (bolalar bog'chasi - boshlang'ich maktab)" L.I. Plaksina.
- "Bolalar bog'chasi va boshlang'ich maktabda bolalarning badiiy ijodiyotini shakllantirishda uzluksizlik" T.S.Komarova.
- "2-7 yoshli bolalarni badiiy ta'lim, o'qitish va rivojlantirish dasturi" I.A. Lykova.