3. Bir vaziyatda olingan bilimlar boshqa vaziyatda qoʼllanishiga koʼmaklashadi. Bugun guruh bajargan topshiriqni ertaga har oʼquvchi mustaqil bajara olishi mumkin.
4. Dars mazmuniga ijobiy ѐndashuv shakllantiriladi. Hamkorlik bilimlarga koʼproq qiziqish uchun ham sharoitlar yaratadi. Mashgʼulot oʼtkazish usuli qanchalik takomillashgan boʼlsa, oʼquvchilarning oʼrganilaѐtgan masalaga qiziqishi va faolli ortib boradi.
5. Topshiriqlarni bajarish uchun koʼproq vaqt sarflanadi. Hamkorlikda oʼqiѐtganlar topshiriqlarni bajarish uchun raqobat qilaѐtgan ѐki individual oʼqiѐtganlarga nisbatan koʼproq vaqt sarflaydilar.
Hamkorlikda oʼqitishning asosiy afzalliklari:
1. Hamkorlikda oʼqiѐtgan oʼquvchilar bir-birining muvaffaqiyatiga koʼmaklashadi;
2. Yordam va madad beradilar va ѐrdamni qabul qiladilar, gap faqat oʼqish toʼgʼrisida emas, balki insoniy, doʼstona munosabat toʼgʼrisida ketayapti;
3. Аxborot va ―moddiy resurslar‖, yaʼni topshiriqni bajarish uchun zarur boʼlgan barcha narsalar bilan almashadi;
4. Oʼrtoqlari bergan maʼlumotlarni oʼzlashtiradi va qoʼllashga harakat qiladilar. Ogʼzaki tushuntirishlar, axborotni oʼylab koʼrish va umumlashtirish, oʼz bilimlari va koʼnikmalarini boshqalarga uzatish – bularning hammasi bilimlarni tartibga solish, ularni yaxshiroq anglab oʼzlashtirish va umumiy maqsadga erishishga shaxsiy ulushini qoʼshishga olib keladi.
5. Ishtirokchilar bilan muzokara olib borishga va dalillar keltirishga oʼrganadi. Intellektual maydondagi zidliklar qiziquvchanlikni rivojlantiradi, bilimlarni oʼzlashtirish va ularni qayta anglash,
oʼrganilaѐtgan muammoga chuqurroq kirishishga undaydi hamda boshqa koʼp foydali sifat va koʼnikmalarni shakllantiradi;
6. Oʼquvchilar yaxshiroq oʼqishga intilishda bir-biriga koʼmaklashadi. Oʼqishda oʼrtoqlariga ѐrdam beraѐtgan oʼquvchi oʼzi ham sezilarli darajada yaxshiroq oʼqiydi;
7. Bir-biriga taʼsir etadi. Hamkorlikda oʼqiѐtgan guruh aʼzolari oʼrtoqlariga taʼsir etishning har qanday imkoniyatidan foydalanadilar va oʼz navbatida taʼsir uchun ochiqlar.
Do'stlaringiz bilan baham: |
