8.30-8.35
|
Yo‘qlama
|
Mavzuni nomi bilan tanishtirish
|
|
8.35-9.05
|
Ertalabki vrachlar yig‘ilishi
|
Kasalxonaga yotqizilgan bemorlar tahlili
|
|
9.05-10.35
|
Klinik holatni guruh bilan muhokama qilish va vaziyatli masalani yechish
|
5 yoshli bolaning ota-onasi o‘tkir qorin og‘rig‘i, 2 marta qusishga va holsizlikka shikoyat qiladi. Anamnezidan qorindagi og‘riq 4 soat oldin boshlangan. Og‘riq avaal qorinning epigatral sohasida, keyinchalik esa o‘ng yonbosh sohasida kuzatilgan. Qon tahlilida leykotsitlar – 14x109. Siydik tahlilida o‘zgarishlar aniqlanmaydi.
Munozara uchun savollar: shikoyatlarni so‘rash, anamnezni to‘plash, obʼektiv tekshiruv maʼlumotlari, diagnostika.
|
Fayl «Klinik holat».
Prezentatsiya. Tarqatma material.
Diskussiya seminari, suxbat, interaktiv usullar yordamida auditoriyaning tayergarligini aniklash
|
10.35-10.40
|
Tanaffus.
|
|
|
10.40-11.35
|
Bemorlar ko‘rigi, diagnostik va davolash manipulyasiyalarga qatnashish, amaliy ko‘nikmani o‘zlashtirish
|
Bo‘limda o‘qituvchi bemorlarni ko‘rsatadi, tematik kasalliklar bilan tanishtiradi, amaliy ko‘nikmalarni ko‘rsatib beradi va har bir talabani o‘zi amaliy ko‘nikmani bajarishini nazorat qiladi. Nazariy darsda o‘tilgan materiallarni mustaxkamlaydi.
|
Bo‘limda bemorlarni ko‘rikdan o‘tkazish, mulyajlar bilan ishlash, videoamaliy ko‘nikmalarni ko‘rish.
|
11.35-12.15
|
Katta tanaffus
|
|
|
12.15-12.25
|
Keyingi amaliy mashg‘ulot mavzusi bilan tanishtirish. Uyga vazifa.
|
O‘qituvchi keyingi amaliy mashg‘ulot to‘g‘risida qisqacha maʼlumot beradi. Uyga vazifa beradi. Baholarni aytadi. Xar bir talaba «Bugun darsda qanday yangilikllarni urganganligi» xaqida so‘zlab beradi.
|
Ushbu mashg‘ulot bo‘yicha o‘qituvchining xulosasi, har bir talaba faoliyatini 100 ballik tizim bo‘yicha baholash va eʼlon qilish. Keyingi darsga tayyorlanish uchun talabalarga vazifa berish.
|
12.25-12.30
|
Tanaffus.
|
|
|
12.30-14.05
|
Maʼruza
|
|
Prezentatsiya, videomaʼruza
|
