Масъул муҳаррир: Файзиев Шохруд Фармонович, ю ф. д., доцент

Mustaqil yechish uchun masalalar 

---

253
17
1. 

2021
2021
2
5
ko‘paytma necha xonali son bo‘ladi? 
2. 12 ta qalamni 4 ta qalamdonga necha xil usul bilan solish mumkin? 
3. Qirralari yig‘indisi 100 sm ga teng bo‘lgan yog‘och kubning massasini toping. 1 sm
3
yog‘ochning massasi 0,82 gramm. 
4. 31323334…7980 sonning raqamlari yig‘indisini toping. 
5. To‘g‘ri to‘rtburchakning yuzi 720 sm
2
, asosi 36 sm. Perimetri to‘g‘ri to‘rtburchakning 
perimetridan uch marta katta bo‘lgan kvadratning yuzini toping. 
Foydalanilgan adabiyotlar 
1. .Ayupov Sh.,Rihsiyev B.,Quchqorov O. “Matematika olimpiadalari masalari” 
1,2qismlar.T.:Fan,2004 
2 .G’.M.Mo’minov. Tengsizliklarni isbotlashda monoton juftliklar va uchliklar
usuli. // Fizika,matematika,informatika, 2006/6, 20-25 bet
3. Abdiyev.uz web sayti materiallari. 
4. . Savelev L.Ya. Olimpiadi.Algebra.Kombinatorika. Nauka . Novocibirsk –1979. 

---

254
17
МАТЕМАТИКА ЎҚИТИШДА ЗАМОНАВИЙ АХБОРОТ 
ТЕХНОЛОГИЯЛАРИДАН ФОЙДАЛАНИШ 
Ў.М.Ашуров, М.М.Ашурова 
Низомий номидаги ТДПУ катта ўқитувчиси, 
Ангрен шахар ХТБ га қарашли 
46- умум ўрта таьлим мактабининг математика ва 
информатика фанлари ўқитувчиси 
Телефон:[phone] 
[e-mail]
 
Аннотация: Бизнинг мамалакатимизда ҳам жамиятни ахборотлаштириш 
масаласи давлат сиёсатининг асосий бўғинларидан бири ҳисобланади. 
Калит сўзлар: Педагогик технологиялар, mathematika, Matchad, дастур, функция, 
график. 
XIX асрнинг бошларига келиб, ахборот жамиятнинг шу қадар муҳим таркибий 
қисмига айландики, ҳар қандай мамлакатнинг жадал суръатлар билан ривожланиши 
ахборотга бевосита боғлиқ бўлиб қолди. Ўзбекистон Республикасининг “Кадрлар 
тайёрлаш Миллий дастури”да ўқув жараёнини моддий-техника ва ахборот базаси билан 
таъминлаш, юқори даражали малакали кадрларни тайёрлаш сифатли ўқув-услубий, илмий 
ҳамда дидактик материаллар яратиш, таълим тизими, фан ва ишлаб чиқариш ўртасида 
ўзаро самарали алоқадорлик ўрнатиш асосий вазифалар сифатида қўйилган. 
Бу муаммоларнинг ечимини топиш ахборот технологияларни таълим тизимида 
қўллашни тақоза этади. Булардан кўринадики, ҳозирги пайтда таълимга, хусусан 
математикани ўқитишга замонавий ахборот технологияларни жадал тадбиқ этиш, таълим 
жараёнини компьтерлаштириш етакчи педагогик-методик ғояга айланган. 
Янги ва илғор педагогик технологиялар асосида ўқитиш, ўқитувчи раҳбарлиги 
остида электрон таълим ресурслари ёрдамида ўқувчиларни фанга нисбатан қизиқишини 
уйғотиш ҳамда уларнинг дунёқарашини шакллантиришда самарали усул ҳисобланади. 
Шу жумладан, математикани ўқитишда замонавий ахборот технологияларини тадбиқ 
этиш, бугунги куннинг долзарб муаммоларидан бири ҳисобланади.
Маълумки математика фани табиат ва жамиятда кечаётган жараёнларни ўрганиб 
ва таҳлил этишда асосий воситалардан бири сифатида эътироф этиб келиналади. Ушбу 
воситаларнинг имкониятларидан самарали ва жадал суръатлар билан фойдаланишни 
компьютер технологияларининг замонавий ютуқларисиз тасаввур этиб бўлмайди. 
Масалан, кўп ҳолларда вужудга келган математик муаммони тез ва берилган аниқликда 
ҳал этиш учун профессионал математикдан ўз касби билан бир вақтда маълум бир