Мавжуд муаммолар §

Электрон ди рели к- фаинииг Укун хажмини тулик камрагаи ва масофавий Укитиш, мустакил Урганиш учуй компьютер технологияларига асосланган, мустакил таълим олишга хамда фанга оид Укув материаллар, илмий маълумотларнинг кар томонлама самарали узлаштиришга мулжаллаиган булиб, унинг намунавий тузилмаси 1-иловада келтирилган[121].
“Чизма геометрия ва мухандислик графикаси” фани буйича электрон дарсликлар яратишда берилган намунавий структурага кУшимча киритиш оркали маълумотлар базасини янада бойитиш хамда кизикарли килиш зарурати тугилди.
Электрон дарслик куйидагича тузилиши зарур (2-илова):

• 
  мультимедиали электрон китоб;
  
• 
  топшириклар туплами;
  
• 
  турли даражадаги куп вариантли тест саволлари;
  
• 
  виртуал тажриба стенд и;
  
• 
  тренажёрлар;
  
• 
  билимни бахолаш учун назорат саволлари;
  
• 
  компьютер уйинлари;
  
• 
  видео даре;
  
• 
  глоссарийлар.
  

Мультимедиали электрон дарсликдан таълим жараёнларининг бир неча турларида, яъни маъруза дарслари, амалий машгулотларда, мустакил таълимда ва хоказо фойдаланиш мумкин. Бугунги кунгача “Чизма геометрия”, “Техник чизмачилик”, “Проекцией чизмачилик” фанлари буйича электрон дарслик ва кУлланмалар яратилган (17-илова). Та\лил килинган
^Я _{ят М}ахсус дастурлар ёрдам^
^аКСаР _яхр>фла^^{да дасту}Р^ЧИН*Нг «« «Т— '»“"^аб °^Л““^{ГаН МаИУ}'”’
,_ря„,,.,_у„ м»«^метдаР_{давзуяар} буйича етар_Л11 ^илн"' *’^г“^лдГ'б«р»^м“^я ™^{а6алар фа,Мя!
Нв}*^УН ^.ьтимедиали курини^шда
мамумотляри» ^МУ _оИвоЖлантираДИ.
«куп ^т"^лим “•
6Л. Ф«р6ер«»« т»“»^дааг _ ' хозирга давРДа Укиташв_н
„_м._рт » W _к>> [125,17-6.J.
vfi билан олибборишгаиулхуимаслик и
«»3» _{газимида педагоги}„ технолог
Н.Ф.Тализина фикрича, зтамасини пайдо булишига куйидатлар сабаб булган:

1. 
   дидактика коцдаларини барча мамлакатларда, хусусан А^Шда кенг
   

ка,
эл<

КО1 ма тес асе
Kyi

тиз
мат
мат
уза
тарзда оммалашмагани; _хап_актерга эга булмай, замов

2. 
   унинг коидалари ута конструктив характер тал а б ид ан оркада колио кетганлиги,
   
3. 
   ХХасрнинг 60 йилларида таълим тизимига техникани ургатувчи машиналарнинг кириб келганлигидир.
   

Укув жараёнига замонавий техник воситаларини татбик этиш тарафдорлари укитиш сифатини яхшилаш айнан ана шу воситаларга боглик деб хисоблайдилар. Тегишли услубий тавсиялар таълим жараёнида техник мухитни яратишга, яъни технология тушунчасини укитиш жараёнида куллаш ‘“^И₽"^Г’ каратилди. Дастлаб «компьютер™ _{технология)> ва} ахборот технологиям» каби тушунчяпя^ технологи ^{У Р вужудга кел}Ди. Булар педагогии
технологиями амалга ошириш учун замо_Няп - кУ«™_Л1бо_Шлащ1и(22]. ^замон“«" техник восита сифатида
Олий таълимда укув жапяЗи
мутахассис кадрларни тайёрла ^{ахборотдашт}ириш юцори даражада ахборотлаштиришда _{тармок техн}^а_о^^{а аС0с} ^^лади. Таълим жараёнини

му*
мет

коб1 гра< албг
даре

элек бул* пара

УВД! бирр Хусу риво
^СИ’ ^^{Кув серве}Р ^техникалари ва б ^РИ' ^{МаЪЛуМОтла}Р ^азаси, билимлар ^алар, тайёрланаётган педагоги* кадрлар даражасини оширишда электрон дарслик, электрон маълумотнома, электрон укув кУлланма, электрон мажмуа ва бошкаларнинг урни бор [20].
Замонавий компьютер дидактик дастурлар (электрон дарслик, компьютер топшириклар, укув кУлланма, гиперматнли информацион- маълумотнома тизими-базаси, каталог, маълумотномалар, энциклопедия, тестли ва моделлаштирилган дастур-тренажёрлар ва хоказолар) ишлаб чикиш асосий мультимедиали технология бир неча билимлар базасининг кушилишиданхосил булади [13, 32-38-6.].
Н. Г. Семенова фикрича, Маъруза курсининг мультимедиали укитиш тизими интегратив тузилма хисобланади, бу тузилма нафакат укув материалининг таркибининг блокларини, балки уларнинг “Мультимедиа” маърузасининг дидактик компонентлари ва унинг асосий функциялари билан узаро муносабатини акс эттиради [114, 13-14-6.].
Замонавий даражадаги компьютер техникалари, ахборот урганувчи мухит яратишга, замонавий ахборот технологиялари ёрдамида техник методик дастурий мухитларни укув жараёница куллашга олиб келди [126].
Талабаларда фазовий тасаввур, мантикий хамда ижодий фикрлаш кобилиятларини ривожлантиришда “Чизма геометрия ва мухандислик графикаси” фанинингурни мухим. Шундай экан, бу фанни укитишда, албатта, юкоридаги дастурлар ва дастурий педагогик воситаларни бевосита даре жараёнига куллаш максадга мувофик.
Бизнинг фикримизча, таълим жараёнида дарсларни мультимедиали электрон дарслик билан параллел олиб бориш, нафакат дарслар кизикарли булишини,балки барча талабаларнинг бевосита психофизик кобилиятларини параллел ривожлантиришга эришиш мумкин.
Демак, “Чизма геометрия ва мухандислик графикаси” фанини укитишда кулланиладиган мультимедиали компьютер технологиялари бир- бири билан ягона дидактик максадга йуналтирилган булиб, сохани хусусиятига кура талабаларнинг фазовий тасаввуриларини ривожлантиришнинг мухим омили сифатида каралиши лозим. Шунингдек,

„ ’ «р. «ум»""'- ""'"П^ •*— »«— ^w'"“\.Фу»«""«‘“Р"™ Чй —• к s^,-^v,>+““”XL»1.l»"'»'""‘^!,-"^t“^№,,,“ „,|1К пх»ф«к«сн^и фанннн УКНТИШНИНГ Чигма .^цим ф|(К таьл1,мнн Укитнщда —•— » - —^ж™ х х X боШКЛЛар фДЛМНДЛ ГЗЛЛ&Ш1 Ф* vrx. ч «vuri.-v^n^H “Чизма геометрия на мухдндислнк кеямнмокд* ОГМадраа уминааеиан шлм* t график" Ф^нда фойдаланнлатн к$?ргазмали матернапларад епипмаслнпи мавжудларн эса аксарнягн эскирганлиги натижасида ярокскз холагга келнб колтапигннн к^рнш мумкин. Хозирги кунда телевнзорлар, kwaeMipoeoopiap гакшм жарггённда фгланнлмокда. Дарсларни кургазмалн ^гашкнл зтнш \\нт>вчннннг бугунгн кундаги долзарб вазнфаси кнсобланадж Бу клан кеаиб чшадккн, фан Укатувчпен даре машгулотларнга кераш матераалларни отнб пфшнда муаммотар маажуд. Шуиннг ечун хам ушб> мавержшарен, даре- угкаанш „атнжаеад ,р.,ф„к таъл„м„инг'MVSKM ft. ™».е„ оул™ га.,а6мар„„ш. Чункп айт ' С»и««р„„ у, ф. бМ1М курмм. ^Де™- ^6>^Ю“ >»>". «Лат. вуре-а™,, лю„м ' ^олм“^а«''- Таеаавур кнл»а» Т««..ур- „аре ю хлаш, шунмнгдек, нжодцй ха$д л ^тлаРНн, вокелик образлари^1** «'№» Ьвитчш фнкрлащ Тасаннурнн «нп. обрах* Випнмларнн S-aaaauHp,,^ “^МЧ>""" «««и» мП„м урик эпил^ ахамнятга зга, ^Мадакаларни эгалп» -нм ^Ь1 ^'^лащда тасаввур мух«^м