V.Yangi mavzuni mustahkamlash va darsni yakunlash: Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni rag`batlantiraman. O`quvchilarga uy vazifasini bajarilishi yuzasidan ko`rsatma berib darsni yakunlayman.
VI.Uy vazifasi 297-mashq.
Matematika
Mavzu: Noto‘g‘ri kasrni aralash songa aylantirishni mustahkamlash
Maqsad ta’limiy: O’quvchilarni “Noto‘g‘ri kasrni aralash songa aylantirishni mustahkamlash” xossalari bilan tanishrirish, bilim ko`nikma hosil qilish.
Tarbiyaviy: Sport bilan shug`ullanishni targ`ib qilish, ish bajarishda tozalikka, ozodalikka, tartibga rioya qilishga o`rgatish.
Rivojlantiruvchi:O’quvchilarda matematik nutq, xotira, tafakkurni, yozuv ko’nikmalarini rivojlantirish. O’quvchilarning faolligini oshirish, olingan bilimlarini hayot bilan bog’lash
Fanga oid kompetensiyalar:sodda real hodisalarni matematik tilda ifodalash usullarining samarali ekanligini tushuna olish.
Metodi: savol javob, tushuntirish
Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar.kitob
I.Tashkiliy qism. Salomlashish, davomotni aniqlash, `o`quvchilarni o`quv qurollarini nazoratdan o`tkazish, aylanma daftarlarni almashtirish.
1 Algoritm nima ? (67)
2 Al-Xorazmiy matematika rivojiga qanday hissa qo’shgan ? (0dan 9 gacha bo’lgan raqamlardan foydalansa , sonlarni o’nlik sanoq sistemasida xona birliklariga ajratib yozish mumkinligini ko’rsatgan).
3 1 kg necha g ?
4 1 kg 1 g jismdan necha marta og’ir ?
5 1 kg jism 200 gr jismdan necha marta og’ir
6 Parallel to’g’ri chiziq deb nimaga aytiladi /
7 Perpendikulyar to’g’rri chiziqlar deb nimaga aytiladi ? 5
8 O’qqa nisbanatan simmetrik figuralaar deb nimaga aytiladi ?
II. Otgan mavzuni so’rash va mustahkamlash. O`tilgan darsda “Noto‘g‘ri kasrni aralash songa aylantirish ” yuzasidan savol-javob o`tkazish, uy vazifasini bajarilishini tahlili o`tkazilib no`to`g`ri bajarilgan misollar yuzasidan ko`rsatma beraman.
Do'stlaringiz bilan baham: |
