Mavzu: aqliy tarbiya bu aqlni rivojlantirish maqsadida yoshlarga muntazam va maqsadga muvofiq pedagogik ta`sir k`orsatish
vositalari b o ‘linadi: bolalarning faoliyati ham da m oddiy va , . , A
AQLIY TARBIYA BU AQLNI RIVOJLANTIRISH MAQSADIDA YOSHLARGA MUNTAZAM VA MAQSADGA MUVOFIQ PEDAGOGIK TA`SIR K`ORSATISH kurs tayyorlash
- Bu sahifa navigatsiya:
- M aktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyati
| vositalari
|
|
b o ‘linadi: bolalarning faoliyati ham da m oddiy va , . , A , . m a naviy m adaniyat m anbalari. |
B ola rivojining ilk bosqichida shaxsiy tajriba tevarak-atrofni bilishning
m uhim y o ‘lidir. B iroq buning o ‘zi bolaning aqliy kam oloti uchun yetarli
emas. B u esa o ‘z navbatida uni faoliyatning xilm a-xil turlariga jalb etishni
talab etadi.
M aktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyati o'zining turi, m azm uni,
shuningdek, aqliy rivojlanishga ta ’sir k o ‘rsatish im koniyatiga k o ‘ra ham
farq qiladi. Shubhasiz, bolaning k o ’z o ’ngidagi xilm a-xil faoliyat turlari
turli bilishga doir vazifalarni, u yoki bu faoliyat orqali hal etiladigan
yechim larni paydo qiladi.
M aktabgacha yosh davrida tashkil etiluvchi muhim faoliyat turlaridan
Juri - kun tartibiga am al qilish bilan bog’liq kundalik-m aishiy faoliyatdir.
96
M azkur faoliyat m azm uni aynan sensor rivojlanishga sam arali ta ’sir
ko‘rsatishi bilan alohida aham iyatga ega. Yuvinish jarayonida bolalar issiq
va sovuq suvni farqlashga o ‘rganishadi, suvning boshqa xususiyatlarini
bilib olishadi. sovunning hidini, sochiqning quruq va nam ligini his
etadilar. Ertalabki nonushta, tushlik va kechki ovqatlanish vaqtida bolalar
taom, m ahsulotlarning o ‘ziga xos xususiyatlari. ularning ta ’mi, hidi,
rangi kabilar bilan tanishishadi. K un tartibini bajarish jarayonida bolalar
fazoviy harakatlar (o'ng, chap qo ‘l, oyoq, yon tom on, orqa tom on)ni
bajarishadi. B olalarning kun tartibi vaqtining belgilanganligi ularga sutka qism lari (kun, tun), hafta kunlari, bugun, ertaga, hozir, keyin kabi
tushunchalam i o ‘zlashtirishga yordam beradi. Bolalar vaqtni qadrlash,
icechikrnaslik, kuttirib qo‘ym aslik kerakligini o ‘rganishadi.
Bolalar idish, mebel, kiyim lam ing nomlarini bilib oladilar. ular tayyoi lanadigan m ateriallar bilan tanishadilar, ulardan foydalanish qoidalarini
o ‘zlashtiradilar. Malakali tarbiyachilarturm ushga oid narsa-buyum lar bilan
tanishtirish jarayonida qivoslash, guruhlash m ashqlari yordam ida bolalarda
analitik-sintetik faoliyatni rivojlantirishga harakat qiladilar.
Yuvinish, kiyinish, yechinish, ovqatlanish, stolni tuzatish uchun zarur
ketm a-ket harakatlarni o'zlashtirish va am alga oshira olish diqqat, xotira,
fikrlash, xulq-atvorni boshqara olishga e’tibor qaratishni talab etadi. Tarbiyachi bolalarning diqqatini tartiblilik, tevarak-atrofdagi kishilar faoliyatiga jalb etadi. Bularning hammasi bolaning fikrlash doirasini kengaytiradi va aqliy rivojlanishi uchun im koniyat yaratadi.
M aktabgacha yoshdagi bolalarning aqliy tarbiyasi o'yin faoliyati
orqali am alga oshadi. K attalar tom onidan tashkil etilgan maxsus o‘yinlar
(harakatli, didaktik) bolalar o'zlash-tirishi lozim b o ig a n turfa xil bilim,
fikrlash jarayonlari, aqliy harakatlar bilan yakunlanadi.
Download 53 Kb.
Do'stlaringiz bilan baham:
