Mavzu: boshlang’ich ta’limda pedagogik jarayon reja: Pedagogik jarayon uning tuzilishi tizimi sifatida

operativ-samarali- o'quv jarayonining protsessual tomonini (usullari, usullari, vositalari, tashkil etish shakllari) eng to'liq aks ettiradi;
U o'qituvchilar va bolalarning o'zaro munosabatlarini tavsiflaydi, jarayonni tashkil etish va boshqarish bilan bog'liq. Vositalar va usullar tarbiyaviy vaziyatlarning xususiyatlariga qarab, o'qituvchilar va o'quvchilarning birgalikdagi faoliyatining ma'lum shakllariga shakllantiriladi. Shunday qilib, istalgan maqsadlarga erishiladi.
Nazorat va tartibga solish- o'qituvchi tomonidan o'z-o'zini nazorat qilish va nazorat qilishning kombinatsiyasini o'z ichiga oladi;
aks ettiruvchi- introspektsiya, o'z-o'zini baholash, boshqalarning bahosini hisobga olgan holda va talabalar tomonidan ularning ta'lim faoliyatining keyingi darajasini va o'qituvchi tomonidan pedagogik faoliyatni aniqlash.
1. “Pedagogik jarayon” tushunchasiga ta’rif. Pedagogik jarayonning maqsadlari
Pedagogik jarayonning o'ziga xos xususiyatlarini muhokama qilishdan oldin biz ushbu hodisaga ba'zi ta'riflarni beramiz.
I.P.ning so'zlariga ko'ra. O'rtacha pedagogik jarayon "ma'lum maqsadga erishishga qaratilgan va vaziyatning oldindan rejalashtirilgan o'zgarishiga, o'qituvchilarning xususiyatlari va fazilatlarini o'zgartirishga olib keladigan o'qituvchilar va o'qituvchilarning rivojlanayotgan o'zaro ta'siri" deb ataladi.
V.A.ning so'zlariga ko'ra. Slasteninning fikriga ko'ra, pedagogik jarayon "o'qituvchilar va o'quvchilarning rivojlanish va ta'lim muammolarini hal qilishga qaratilgan maxsus tashkil etilgan o'zaro hamkorligi" .
B.P. Barxayev pedagogik jarayonni jamiyat va shaxsning o'z rivojlanishidagi ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan ta'lim muammolarini hal qilish uchun o'qitish va ta'lim vositalaridan foydalangan holda ta'lim mazmuni bo'yicha o'qituvchilar va o'quvchilarning maxsus tashkil etilgan o'zaro ta'sirini ko'radi. va o'z-o'zini rivojlantirish".
Ushbu ta'riflarni, shuningdek, tegishli adabiyotlarni tahlil qilib, pedagogik jarayonning quyidagi xususiyatlarini ajratib ko'rsatishimiz mumkin:
Pedagogik jarayonda o'zaro ta'sirning asosiy sub'ektlari ham o'qituvchi, ham talabadir;
Pedagogik jarayonning maqsadi o`quvchi shaxsini shakllantirish, rivojlantirish, o`qitish va tarbiyalashdan iborat: «Yaxlitlik va umumiylik asosida ta`lim, tarbiya va rivojlanishning birligini ta`minlash pedagogik jarayonning asosiy mohiyatidir»;
Maqsadga pedagogik jarayon jarayonida maxsus vositalardan foydalanish orqali erishiladi;
Pedagogik jarayonning maqsadi, shuningdek, unga erishish pedagogik jarayonning tarixiy, ijtimoiy va madaniy qiymati, ta'lim sifatida belgilanadi;
Pedagogik jarayonning maqsadi vazifalar shaklida taqsimlanadi;
Pedagogik jarayonning mohiyatini pedagogik jarayonning maxsus tashkil etilgan shakllari orqali kuzatish mumkin.