Мавзу: Педагогик маҳорат: педагогик қобилият хусусиятлари, педагогик техника, педагогик такт ва педагогик имидж Амалий машғулотнинг мақсади

4-топшириқ. Ўқитувчи сифатида мулоқотчанлик-коммуникативликнинг 
қайси компоненти устида ишлашингиз зарурлигини ўзингизга белгилаб олинг. 
5-топшириқ. Қуйидаги педагогик вазиятга эътибор беринг, таҳлил 
қилинг. Педагогик такт билан боғлиқ муаммо ва унинг ечими ҳақида фикр-
мулоҳазаларингизни билдиринг. 
Сиз талабалар учун энг яхши ўқитувчилардан бирисиз: ҳеч қачон 
овозингизни кўтармайсиз, талабаларнинг шахсий муаммоларига тушуниб 
ёндашасиз. Лекин бу ўқув ва тарбия жараёнига яхши таъсир қилмаяпти: 
талабалар борган сари ўз вазифаларини бажаришдан бош тортишяпти, 
талабларга қулоқ солишмаяпти. 
- Бу муаммода гап овознинг баланд ёки пастлигида эмас, зеро паст овозда 
ҳам ҳаммага эшиттириб гапириш мумкин. Гап – ўзингиз ва қарорларингизга 
бўлган қатъий ишонч ва буни тасдиқловчи қатьий оҳангдадир. 
Фаннинг фидойиси бўлиб жон куйдираётганингизга талабаларни 
ишонтиришингиз ўта муҳим: сиз талабаларнинг келгусида яхши мутахассис 
бўлиб етишишини ўйлаяпсиз, бунда сизнинг аниқ иш режангиз бор ва сиз 
унинг сўзсиз бажарилишини талаб қилмоқчисиз. Сиз ҳамма мақтайдиган 
ўқитувчилар ҳақида нима дейишларини эсланг : “Одатда ҳамма маслаҳат 
сўраб, “ипакдай мулойим” устоз олдига эмас, балки қатъиятли ўқитувчи 
олдига боришади