AQL-IDROKNI TADQIQ QILISHNING AMALIYOTI
Aql-idrokning mohiyati va rivojlanishi to'g'risida mavjud bilimlarni, shuningdek, mavjud kamchiliklar haqida xavotirimizni hisobga olgan holda biz bolalar, bolalar va o'spirinlar bilan ishlaydigan o'qituvchilar va boshqa amaliyotchilarga quyidagi takliflarni beramiz:
• IQ ko'rsatkichlarining aniqligi to'g'risida sog'lom shubhalarni saqlang. Aql-idrok testlari ko'p holatlarda bolalarning hozirgi kognitiv faoliyati haqida umumiy tasavvurni berishi mumkin. Shunga qaramay IQ ko'rsatkichlari kamdan-kam hollarda bolalar nima qilishi mumkinligini aniqlaydi. Ko'rib turganimizdek, yosh bolalarning ballari bir sinovdan ikkinchisiga sezilarli darajada farq qilishi mumkin va har doim ham bolalarning kelajakdagi akademik muvaffaqiyatlarini aniq bashorat qilavermaydi. Qisqasi, IQ ko'rsatkichlari hech qachon bolalarga tashxis qo'yish va qaror qabul qilishda yagona mezon sifatida ishlatilmasligi kerak.
• Maktab yillari davomida yoshlarning intellektual qobiliyatlarini rivojlantirish. Tadqiqotlar maktablarni bolalarning salohiyatini oshirishda o'ynashi mumkin bo'lgan rolini qat'iyan qo'llab-quvvatlaydi. Xususan, o'qituvchilar ularning qiziqishini kuchaytirganda va rivojlangan intellektual qobiliyatlarni aniq o'rgatganda iqtisodiy jihatdan nochor oilalarning yoshlariga ijobiy ta'sir ko'rsatmoqda. O'qituvchilar bolalar bilimidagi har qanday bo'shliqlarda yordam bera oladilar, bolalarning asosiy matematik tushunchalar va o'qish jarayonlari bilan tanish ekanligiga ishonch hosil qilishlari va bolalar o'rgangan narsalarini yangi sharoitlarda qo'llash qobiliyatini isbotlashlari mumkin.
• Bolalarning aql-zakovatini namoyish etish usullari haqida ochiq fikrda bo'ling. Ko'rib turganimizdek, ba'zi psixologlar inson aql-idrokini bir butunlik deb hisoblamaydilar, aksincha, bu ularning individual xususiyatlari, tajribalari va madaniy kelib chiqishiga qarab bolalar har xil darajada bo'lishi mumkin bo'lgan alohida qobiliyatlar to'plamidir.
Do'stlaringiz bilan baham: |
