Мавзу: Тарих дарсларида замонавий педагогик технологиялардан фойдаланиш усуллари

Таълим –тарбия сохасида педагогик муносабатларни инсонпарварлаштириш учун ўқитувчи:

Таълим –тарбия сохасида педагогик муносабатларни инсонпарварлаштириш учун ўқитувчи:

-ўзининг шахсий сифатлари ва фазилатларини тахлил килиши, бу борадаги камчиликларни аниклаш ва уларга бархам бериш йулларини куллаш ;

-педагогик жараёнда дустона мухит, хамкорлик ва гамхурликни вужудга келтириш йулларини белгилаши;

-ўқувчилар шахсини хурмат килиш ва эъзозлаш йулларини эгаллаши, укитиш жараёнида дустона ва кулай ижтимоий –психологик мухитни яратиш куникма ва малакаларини эгаллаган булиши;

-ўқувчиларни рагбатлантириш ва буни асослаш методларини куллаш куникмаларини;

-ўзининг педагогик ва ўқувчиларнинг билиш фаолиятидаги камчиликларга бархам беришнинг самарали усулларини эгаллаган булиши лозим.

Ушбу шартларнинг бажарилишининг таъминлаш умумий урта таълим сифатини оширишнинг энг бевосита ва самрали йулларидан бири булиб, уни амалга ошириш учун ўқитувчиларнинг билимларини ва педагогик махоратларини такомиллаштириш, таълимнинг самарали жараёнини таъминлайдиган ва уни кўзда тутилган якуний натижага томон йуналтириш имкониятини берадиган иш шароитларини яратиш лозим.

Демократлаштириш тушунчаси ва унинг педагогик муносабатларини такомиллаштириш имкониятлари

• Таълим-тарбия соҳасида педагогик муносабатлари демократлаштириш таълим тизимидаги формализм, бюрократизмни йўқотиб, педагогик ҳамкорликни юзага келтириш ўқувчиларнинг ўқув-билиш фаолиятини ташкил этишда уларга танлаш имконияти берилишидир.
• Демократлаштириш жараёнини инсонпарварлаштириш ўқув-тарбия жараёнини мақсадини амалга ошириш тахсил олувчиларнинг ўқув-билиш ва маънавий эҳтиёжларини қондириш, ўқув меҳнатининг ҳарактери ва мазмунини ўзгартиради ва шахснинг уйғунликда ривожланиши учун қулай психологик ва дўстона муҳит яратади.

Ўқувчи шахсига йуналтирилган таълимнинг мохияти.

Ўқувчи шахсига йуналтирилган таълим – ўқувчи шахсий имкониятларига мослаштирилган педагогик мухитни хамда-тарбия жараёнини ташкил этишни назарда тутади. Бу таълим техналогиясида ҳар бир ўқувчини тушуниш, хурмат килиш, унга ишониш ката ахамиятга эга. Ўқувчи-ўқитувчи хамда ўқувчи-ўқувчи хамкорлиги кўзда тутилган ижобий натижаларни беради. Бу технологияда коммуникатив методлардан кенг фойдаланилади, уларнинг айрим асосий белгиларини куриб чикамиз: