Ta’lim jarayonini ta’lim beruvchi va ta’lim oluvchi o`rtasidagi suhbatdek tuzishni ifodalaydi hamda dasturiy faoliyatni hamkorlikda tuzishga yo`naltirlgan
Shaxsiy va faoliyatli bilan birgalikda insonparvar pedagogikaning metodologiyasi mohiyatini tashkil etadi. Ularni umumiylikda qo`llash quyidagilarni yaratadi:
ta’lim jarayoni ishtirokchilarini-sub’ektlarini psixologik birligi va o`zaro harakati tufayli “ob’ektli” ta’sir etish ijodiy o`zaro rivojlanish va o`zi rivojlanish jarayoniga o`z o`rnini beradi;
ta’lim jarayoni ishtirokchilari
erkinligini oshirish;
shaxsning o`zini - o`zi faollashtirishi va o`zini - o`zi amalga oshirishi
|
Ta’lim beruvchi vazifasi:
ta’lim oluvchilar bilan teng huquqli tomonni o`rnatishi;
shuncha o`qitish emas, ta’lim oluvchilarni rivojlanishga, uning o`zi harakatlanishiga sharoit yaratishga qancha rag`batlantirish;
ta’lim oluvchilarda mustaqil fikrlash, muammoni mustaqil rejalashtirish qobiliyatini va uni yechish yo`llarini taklif etish, olingan natijalarni baholash yoki tekshirishga olinishiga tayyorgarlikni shakllantirish.
Buning uchun quyidagilarni amalga oshirish zarur:
Vaziyatli loyihalash; fikr-izlanishli suhbat; hayotiy muammolar matniga o`quv topshiriqlarini kiritish; ta’lim oluvchilarda mustaqillik, mustaqil o`qish, o`z taqdirini o`zi belgilashga, o`zini - o`zi amalga oshirish qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish
|
