Методические рекомендации область знаний: 100000 Гуманитарная область Область образования

5. «Пусть ученый забудет, что он сделал, как только это уже сделано, и пусть 
думает постоянно о том, что он еще должен сделать» (И.Г.Фихте); 
6. «Наука – это организованные знания, мудрость – это организованная жизнь» 
(И.Кант); 
7. «Воображение важнее знаний, воображением можно охватить то, что 
недоступно знанию» (А.Эйнштейн); 
8. «Наш ум – это металл, извлеченный из формы, а форма – это наши 
действия» (А. Бергсон); 
9. «Особенностью живого ума является то, что ему нужно лишь немного 
увидеть и услышать для того, чтобы он мог потом долго размышлять и многое 
понять» (Д. Бруно); 

---

10. «Для того, чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять, чем 
заучивать» (Р. Декарт). 
 
 
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6 
 
Тема: Структура научного издания. Маркирование информации. 
 
Опорные понятия: монография; автор научного произведения; чтение 
научно-литературного произведения; справочно-сопроводительный аппарат 
книги; разметка источников информации. 
 
Вопросы: 
1.Что представляет собой монографическое исследование?
2.Что можно сказать о таком феномене, как «автор научного произведения? 
3.Насколь важным является умение работать с книгой? Охарактеризуйте 
алгоритм ознакомления с научным изданием? 
4.Объясните, в чем состоит специфика двух подходов к чтению научно-
литературного произведения? 
5.Почему 
необходимо изучать справочно-сопроводительный аппарат 
научного издания? Что можно сказать о структуре книги? 
6.С какой целью проводится разметка исходных источников информации? 
Охарактеризуйте методы разметки. В чем они заключаются? 
7.Почему ведение записей прочитанного является наиболее эффективным 
методом обработки информации?