Методические рекомендации по преодолению социальных страхов подростков

2.3. Методические рекомендации по преодолению социальных страхов подростков.
Для того что бы страхи у подростков проходили менее заметно и приносили меньше отрицательных последствий, подростку нужно учиться не замыкаться в себе и стремиться к разнообразию контактов с окружающими людьми. Задача родителя - быть примером уверенного и гибкого поведения, быть готовыми принять своего ребенка со всеми недостатками и не стараться демонстрировать свою склонность к беспокойству и сомнением.
Степень влияния страха на подростка можно скорректировать, применяя различные коррекционные методики. К таким методикам можно отнести: рисование как способ выражения положительных и отрицательных эмоций; выстраивание по иерархическому принципу раздражителей, провоцирующих тревогу и воспроизводящих психотравму в целом.
На базе МБОУ гимназии № 44 реализуется проект «Open look», который обеспечивает внеурочную деятельность, развивает их творческое и личностное развитие, социально самореализует учеников путем ознакомления с различными видами социальной активности. Создается мобильная группа учащихся, которая работает с учениками по принципу «равные-равным». Одной из методик, применяемых в рамках проекта, является «Упражнение Джеффа», которая помогает преодолеть многие социальные страхи подростков. Методика развивает такие навыки как принятия решения и умения нести ответственность за свой выбор, умение отстаивать собственное мнение, уважать и принимать мнение другого человека. Проведя повторные тестирования, по окончании курса, мы видим положительную динамику, что интегральный показатель страха снизился, что говорит об эффективности методики.(Приложение 1)
Для совместного решения данной проблемы подростков с психологами г. Пензы (Куренчаниным А.В., Смирновой А.В., Кожевниковой Д.Н.) на базе гимназии организована «Школа для родителей», которая проводится в форме тренингов, бесед, практических занятий.
Темы родительских встреч:

• 
  воспитание у детей активности, самостоятельности, ответственности
  
• 
  наказание ребенка: стоит ли наказывать и как сделать это правильно?
  
• 
  как помочь подростку максимально комфортно пройти период взросления, определиться с будущим и сохранить доверие в семье.
  

В гимназии существует кабинет психологической поддержки. Учащиеся в неформальной обстановке могу рассказать о своих проблемах и тревогах школьному психологу и социальному педагогу.
Систематически социально-психологической службой совместно с классными руководителями проводится мониторинг социальных сетей подростков, через которую мы имеем возможность выявить проблемы учащихся.
Очень важно на ранней стадии выявить страхи подростков, которые постепенно накапливаются и могут перерасти в глобальную проблему. С помощью ряда мероприятий учитель и родитель, работая в комплексе, могут помочь подростку успешно адаптироваться в обществе.