Методические рекомендации по преодолению социальных страхов подростков

Заключение
Человек переживает страх в самых различных ситуациях. Многие страхи сохраняют свою силу и могут проявляться на протяжении всей жизни, от младенчества до старости. В то же время каждый возрастной этап имеет свою специфику переживания и проявления страхов.
Раскрывая сущность страха в своей работе, мы пришли к выводу, что страх не только неизбежен, но и необходим. Страх – положительное качество, он мобилизует нас на какое-то действие или предостерегает. В свою очередь, большое число страхов понижает уверенность в себе, без которой невозможны адекватная самооценка, личностная интеграция и принятие себя, полноценное общение со сверстниками и достижение целей.
Проведя эмпирическое исследование, мы выявили самые распространенные социальные страхи, такие как: страх быть осмеянным и отверженным, страх наказания, страх ответственности, страх публичности.
Обработав и проанализировав полученный материал, мы предложили ряд мероприятий, проводимых на базе гимназии, которые могут помочь в борьбе с социальными страхами. Коррекция таких страхов эффективна только в том случае, если она ориентирована на целостную систему значимых отношений. В коррекционной работе необходимо участие семьи, учителей, сверстников.
Подводя итоги результатов проведенного исследования можно сделать вывод, что на количество социальных страхов влияют как гендерные, так и возрастные особенности. Данные полученные по всем методикам, подтверждают гипотезу исследования.


Список литературных источников

1. 
   Абакумова Т.В. Классификация основных видов страха современного общества//Социальная психология – СПб, 2002
   
2. 
   Айзенк Г.Ю. Структура личности – СПб, 1990
   
3. 
   Баринов Д.Н. Социальный страх и феномен отчуждения// Вестник Новосибирского гос. университета, 2008
   
4. 
   Выготский Л.С. Проблема возраста//Психология развития ребенка – «Эксмо», 2003
   
5. 
   Гуляихин В.П., Тельнова Н.А. Страх и его социальные функции// Философия социальных коммуникаций, 2010 № 10
   
6. 
   Ермак Н.В. Понимание психологической природы страха при работе социального педагога с подростками: материалы Пятых научно-педагогических чтений факультета социальной педагогики – МГСУ, 2003, №1
   
7. 
   Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. Серия «Психология ребенка»/А.И.Захаров – СПб: «Издательство Союз», 2000
   
8. 
   Изард К. Психология эмоций. СПб: Питер, 2002
   
9. 
   Малкова Е.Е. Возрастная динамика проявлений тревожности у школьников//Вопросы пстхологии. – Воронеж, 2009
   
10. 
    Парыгин Б.Д. Социальная психология – СПб, 2003
    
11. 
    Фрейд З. Страх. М., 1927
    
12. 
    Шкуратова И.П. Страхи подростков и их обусловленность тревожностью нейротизмом и агрессивностью/ И.П. Шкуратова, В.В. Ермак//Прикладная психология: достижения и перспективы. – Ростов Н/Д Фолиант, 2004
    
13. 
    Щербатых Ю.В. Психология страха: популярная энциклопедия. Серия «Психология общения»/Ю.В. Щербатых – М. Изд-во «Эксмо», 2005
    

Приложение 1.

Д иаграмма 1. Первичный результат тестирования

Д иаграмма 2. Результаты повторного тестирования после проведенных мероприятий

Приложение 2.

Методика «Виды страха» И.П. Шкуратовой.