Методика обучения правописанию

§ 83. Процесс
порождения речи 
Термином речь называют как деятельность, процесс взаимодействия 
с другими членами языкового коллектива, так и продукт этой деятель-
ности. 
При исследовании речи как процесса используют термины «по-
рождение речи», «речевая деятельность». Их научное изучение состоит 
в раскрытии взаимосвязи мышления и речи, описании физиологических 
процессов порождения речи, механизмов говорения и аудирования. 
Синонимом термина «речь как продукт речевой деятельности» яв-
ляется термин «текст» — письменный, устный, мысленный. В рамках 
этого понимания речи исследуются стили и жанры речи, признаки и 
структура текста, использование стилистических фигур, речевые ошибки 
и способы их преодоления, разноуровневые средства выразительности 
речи. 
546

---

Язык как знаковая система реализуется именно в речи, которая все-
гда мотивирована — вызвана обстоятельствами и направлена на реше-
ние каких-либо задач. Уровневая языковая структура (фонетика, лек-
сика, морфемика, морфология, синтаксис) линейно реализуется в речи 
в виде бесконечного количества порождаемых текстов. Существенной 
составляющей речи являются не только вербальные, но и невербаль-
ные компоненты: жест, мимика, мелодика, тембр голоса, ритмика речи, 
а также фон общения, общий фонд знаний говорящих. 
Речь изучается такими научными дисциплинами, как, например, психология 
речи (А. А. Потебня, Л. С. Выготский, Н. И. Жинкин и др.), психолингвистика 
(А. А. Леонтьев, Н. Хомски, И. А. Зимняя и др.), социолингвистика (А. Д. 
Швейцер, Л. П. Якубинский и др.), семиотика (Ч. Пирс, Ф. де Соссюр, И. А. 
Бодуэн де Куртенэ, Н. С. Трубецкой и др.). 
Для понимания особенности методики работы по развитию речи не-
обходимо иметь представление о процессе порождения речи. 
Процесс порождения речи многоступенчатый (то есть проходит не-
сколько ступеней, или стадий) и включает доязыковую и языковую ста-
дии. Существует множество моделей порождения речи, причем модели 
последовательной переработки (переход к каждой последующей ступе-
ни после завершения предыдущей) дополнились моделями параллель-
ной переработки (одновременное прохождение стадий порождения ре-
чи). 
В самом общем виде в процессе порождения речи можно выделить 
следующие стадии, каждая из которых имеет специфическую репрезен-
тацию будущего высказывания (продукт). 
1. Доязыковая стадия: 
1) мотив: на этой ступени происходит формирование мотива 
и исходного замысла; продукт этой ступени — замысел; 
2) мысль: формирование мысли (актуального значения); про-
дукт — первичная пропозитивная структура в смысловых сгу-
стках; 
2. Языковая стадия: 
1) внутренняя речь: опосредование мысли языковыми моделя-
ми; продукт — уточненная и объективизированная языковыми 
значениями пропозитивная структура; 
2) подбор языковых средств, оптимальных по значению и озна-
чающему; продукт — типовой способ описания; 
3) внешняя речь: реализация, воспроизведение означающего; про-
дукт — озвученное или записанное означающее (устная или 
письменная речь). 
547

---

Эти процессы, по мнению многих ученых, могут идти одновременно 
или даже с опережением. 
Рассмотрим эти ступени. Необходимость их более подробного рас-
смотрения связана с тем, что «сбой» на каждой из этих ступеней может 
привести к речевым неудачам разного типа.