Методология, теория, практика Под редакцией

образовательных
объектов
(learning objects, instructional objects) и предусматриваю-
щей декомпозицию учебного материала на относительно не-
188
Глава 3

---

большие единицы контента, рассчитанные на многократное
применение в разных контекстах. Под образовательным объ-
ектом понимается автономный в техническом и содержа-
тельном отношениях электронный ИР, представляющий
часть учебного материала и предназначенный для динами-
ческого формирования агрегированных единиц контента,
соответствующих урокам, разделам, модулям, курсам и т. п.,
в расчете на конкретные образовательные потребности.
Данный подход продолжает эволюционную линию по
повышению гибкости и адаптивности КСО, а также перено-
су из них функций в СУУП. Фактически речь идет о перехо-
де от монолитных (т. е. неделимых) КСО к коллекциям объ-
ектов, из которых СУУП динамически формирует учебный
материал, ориентированный на конкретные образователь-
ные потребности (учебный план, состояние его выполнения,
индивидуальные особенности учащегося и т. д.).
Собственно понятие КСО в SCORM отсутствует. Учеб-
ный материал представляют объекты, комбинируемые друг
с другом в агрегаты. В СУУП реализуются функции управле-
ния доступом к учебному материалу и навигацией по нему.
Важным свойством образовательного объекта является
его автономность, имеющая техническую и содержатель-
ную стороны. Автономность в техническом плане означает,
что объект включает все необходимые для его использова-
ния ресурсы. Поскольку компоновку объектов в агрегаты
производит СУУП или сопряженный с ней сервер управле-
ния контентом (Content Management Server), то объект не
должен обращаться к ресурсам, неизвестным СУУП.
Содержательная автономность подразумевает незави-
симость семантики объекта от контекста. Другими словами,
объект должен быть однозначно интерпретируем, понятен
без дополнительных пояснений. Например, недопустимо,
если в нем есть явные ссылки на содержание других объек-
тов, так как совсем необязательно, что они будут приме-
няться совместно.
Характерная черта рассматриваемого подхода заключа-
ется в