Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

ОБУЧЕ

НИЕ ВИ

ДАМ РЕЧЕВО

Й ДЕ

Я-
ТЕЛЬНОСТИ ВЗАИМОСВЯ

ЗАННОЕ. 
См. взаимосвязанное обучение видам рече-
вой деятельности. 
ОБУЧЕ

НИЕ 
ВКЛЮЧЁННОЕ. 
См. 
включённое обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ 
ВОСПИ

ТЫВАЮЩЕЕ. 
См. воспитывающее обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ ИНТЕНСИ

ВНОЕ. См. ин-
тенсивное обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ КРАТКОСРО

ЧНОЕ. См. 
краткосрочное обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ КУРСОВО

Е. См. курсовое 
обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ НА СИНТАКСИ

ЧЕСКОЙ 
ОСНО

ВЕ. То же, что принцип синтакси-
ческой основы. 
ОБУЧЕ

НИЕ О

ПЫТНОЕ. См. опытное 
обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ ПРОБЛЕ

МНОЕ. См. про-
блемное обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ ПРО

БНОЕ. См. пробное 
обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ 
ПРОГРАММИ

РОВАН-
НОЕ. См. программированное обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ УСКО

РЕННОЕ. См. уско-
ренное обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ 
ЭКСПЕРИМЕНТА

ЛЬ-
НОЕ. См. экспериментальное обучение. 
ОБУЧЕ

НИЕ 
ЭЛЕКТРО

ННОЕ. 
См. 
электронное обучение. 
ОБУ

ЧЕННОСТЬ. Результат учения, про-
являющийся, в частности, как профессио-
нальная подготовленность. О. в рамках 
специальности 
«учитель иностранного 
языка
» определяется по перечню знаний, 
навыков, умений, которыми должен вла-
деть преподаватель. Они представлены в 
«Профессиограмме учителя иностранного 
языка
». Что касается учащихся, то требо-
вания к их подготовке по иностранному 
языку и другим дисциплинам отражены в 
государственном стандарте общего обра-
зования. 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
170
О

БЩАЯ КОМПЕТЕ

НЦИЯ. Совокуп-
ность знаний, способностей, умений и 
навыков, которые обусловливают познава-
тельную активность человека при осуще-
ствлении речевой деятельности. О. к. 
включает: 1) декларативные знания (зна-
ния о мире, знания о различных областях 
жизни, полученные в результате жизнен-
ного опыта, образования или из других 
источников); 2) социокультурные и меж-
культурные знания, т. е. знания, присущие 
определенной культуре или имеющие уни-
версальный характер, понимание сходств 
и различий между культурами родной 
страны и страны изучаемого языка, сис-
тема ценностей, правила этикета, язык 
жестов; 3) знание специфики изучаемой 
языковой системы; 4) индивидуально-
психологические особенности человека, 
позволяющие успешно осуществлять ре-
чевую деятельность, а также навыки и 
умения, обеспечивающие успешное и эф-
фективное овладение неродным языком и 
культурой (Гальскова, 2000; Общеевро-
пейские компетенции..., 2003). См. учеб-
но-познавательная компетенция, экзи-
стенциальная компетенция.