Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

О

БЩАЯ МЕТО

ДИКА ОБУЧЕ

НИЯ 
ИНОСТРА

ННЫМ ЯЗЫКА

М. Раздел 
методики, который занимается изучением 
общих закономерностей и особенностей 
процесса обучения иностранному языку 
независимо от того, о каком изучаемом 
языке идет речь См. методика обучения 
иностранным языкам. 
О

БЩАЯ ПСИХОЛО

ГИЯ. Отрасль пси-
хологической науки, разрабатывающая 
теоретические принципы и методы психо-
логии, ее основные понятия и категории, 
занимающаяся теоретическими и экспе-
риментальными исследованиями наиболее 
общих психологических закономерностей. 
О. п. является основой для понимания тех 
психических процессов, которые проис-
ходят при овладении иностранным языком 
и использовании его. Методика, в частно-
сти, опирается на психологические знания 
о закономерностях овладения речью на 
родном и иностранном языках, о меха-
низмах речевой деятельности, о процес-
сах мышления, речи, об индивидуально-
психологических особенностях учащихся. 
О

БЩАЯ 
УЧЕ

БНО-ПОЗНАВА

ТЕЛЬ-
НАЯ КОМПЕТЕ

НЦИЯ. Совокупность 
знаний, способностей, умений и навыков, 
которые обуславливают познавательную 
активность человека при осуществлении 
речевой деятельности. Включает: 1) дек-
ларативные знания (знания о мире, знания 
о различных областях жизни); 2) социо-
культурные и межкультурные знания, т. е. 
знания, присущие определенной культуре 
или имеющие универсальный характер, 
понимание сходств и различий между 
культурами родной страны и страны изу-
чаемого языка; 3) знание специфики изу-
чаемой языковой системы; 4) индивиду-
ально-психологические особенности чело-
века, позволяющие успешно осуществлять 
речевую деятельность, а также навыки и 
умения, обеспечивающие успешное и эф-
фективное овладение неродным языком и 
культурой. Получила обоснование в опи-
сании 
«Общеевропейские компетенции 
владения иностранным языком: изучение, 
обучение, оценка
» (2003).