Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

часть работы над проектом проводится 
учащимися самостоятельно, как правило, 
в часы самоподготовки. В аудитории при 
участии преподавателя проходят лишь 
начальная и заключительная части рабо-
ты. Роль преподавателя состоит в том, 
чтобы создать условия, максимально бла-
гоприятные для проявления творческого 
потенциала учащихся, координировать 
работу, помогать преодолевать возникаю-
щие трудности. Участие в проекте разви-
вает умение работать в коллективе. С точ-
ки зрения обучения иноязычной речи са-
мым большим достоинством творческих 
проектов является самостоятельность ра-
боты учащихся в поиске материала по 
теме проекта и оформления своих мыслей 
с опорой на приобретенный речевой опыт 
и имеющуюся литературу. Работа над 
проектами отражает современную тен-
денцию в образовании – ориентацию на 
исследовательскую, поисковую модель 
обучения. Эта модель включает использо-
вание приемов работы с разнообразными 
источниками информации, приучает уча-
щихся творчески мыслить, находить воз-
можные варианты решения поставленной 
в проекте задачи, выбирать способы и 
средства их реализации (Полат, 2000; Ко-
ряковцева, 2002; Конышева, 2003). 

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий 
228
ПРОЕ

КТОР (от лат. projector – выбрасы-
вающий вперед). Оптический прибор, с 
помощью которого на экране воспроизво-
дится изображение негатива, диапозити-
ва, фотографии (в увеличенном, умень-
шенном или истинном виде). Различают 
диапроекторы, кинопроекторы, графо-
проекторы, эпипроекторы, П. для ком-
пьютерных презентаций (мультимедий-
ные П). 
ПРОЕ