Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

СИГНА

ЛЬНЫЕ СИСТЕ

МЫ. Термины, 
введенные И. П. Павловым для обозначе-
ния двух качественно различных уровней 
эволюционного развития высшей нервной 
деятельности: первая С. с. и вторая С. с. У 
животных сигналами условно-рефлектор-
ных реакций являются зрительные, слухо-
вые и другие раздражители. Совокупность 
таких раздражителей и вызываемых ими 
возбуждений Павлов назвал первой С. с., а 
совокупность словесных сигналов, вызы-
ваемых ими нервных процессов и систему 
возникающих на этой основе временных 
связей Павлов назвал второй С. с. Посколь-
ку слово является орудием абстрагирова-
ния и обобщения, вторая С. с. обеспечивает 
более высокий уровень отражения, чем 
первая С. с. На основе относительного 
преобладания у человека той или иной С. с. 
определяются выделенные Павловым спе-
цифические человеческие типы высшей 
нервной деятельности – художественный 
(преобладание первой), мыслительный 
(преобладание второй) и средний (относи-
тельно одинаковая роль обеих систем). 
СИНОНИМИ__ЧЕСКАЯ_ЗАМЕ__НА'>СИНОНИМИ

ЧЕСКАЯ ЗАМЕ

НА. Сло-
ва или словосочетания, способные в смы-
словом отношении заменить другую еди-
ницу речи. 
СИНОНИМИ

Я. Совпадение по основ-
ному значению или по смыслу слов, сло-
восочетаний, фраз. Умение находить си-
нонимы, подбирать синонимические заме-
ны является одним из умений порождения 
речи. Порождение речи на иностранном 
языке представляет собой поиск синони-
мов или синонимических замен к уже хра-
нящимся в памяти словам и словосочета-
ниям как изучаемого языка, так и родного. 
СИНО

НИМЫ (от греч. synōnymos – од-
ноименный). 1. Слова, близкие или тожде-
ственные по своему значению, выражаю-
щие одно и то же понятие, но различаю-
щиеся или оттенками значения, или сти-
листической окраской, или тем и другим. 
С., как правило, принадлежат к одной и 
той же части речи и выступают как взаи-
мозаменяемые элементы высказывания. 
2. Способ семантизаиии лексики, раскры-
тие значения слова через слова, близкие 
или тождественные по значению. Способ 
синонимизации помогает установлению 
значения слова и поиску близких по зна-
чению слов. Он экономный по времени, 
но не всегда точный, так как полных С. в 
языке нет. На начальном этапе обучения 
применяется ограниченно из-за того, что 
учащиеся обладают небольшим запасом 
слов. На занятиях рекомендуется исполь-
зовать словари синонимов.