Microsoft Word Azimov Shukin maket slovarya 5 doc

К ИНОСТРА

ННЫЙ. См. иностран-
ный язык. 
ЯЗЫ

К МЕЖДУНАРО

ДНЫЙ. См. меж-
дународный язык. 
ЯЗЫ

К МЕЖНАЦИОНА

ЛЬНОГО ОБ-
ЩЕ

НИЯ. Язык, выступающий средством 
образования, делопроизводства и общения 
в многонациональном государстве. 
ЯЗЫ

К МИРОВО

Й. См. мировой язык. 
ЯЗЫ

К НАУ

КИ. Язык научного изложе-
ния в условиях естественного применения 
в научной сфере общения. 
ЯЗЫ

К НАЦИОНА

ЛЬНЫЙ. См. нацио-
нальный язык. 
ЯЗЫ

К 
НАЦИОНА

ЛЬНЫХ МЕНЬ-
ШИ

НСТВ. Язык, который традиционно 
используется на данной территории госу-
дарства жителями этого государства, пред-
ставляющими собой группу, численно 
меньшую, чем остальное население госу-
дарства. См. язык диаспоры. 
ЯЗЫ

К НЕРОДНО

Й. См. неродной язык. 
ЯЗЫ

К ОБУЧЕ

НИЯ. Язык, на котором 
осуществляется обучение в данном обра-
зовательном учреждении. В российских 
школах в начале XXI столетия насчитыва-
лось более 60 Я. о. 
ЯЗЫ

К-ПОСРЕ

ДНИК Язык, который 
используется в ходе преподавания ино-
странного языка (обычно на начальном 
этапе обучения). В качестве Я.-п. в учеб-
ном процессе используются широко рас-
пространенные языки. 
ЯЗЫ

К РОДНО

Й. См. родной язык. 
ЯЗЫ

К РУ

ССКИЙ. См. русский язык. 
ЯЗЫ

К СПЕЦИА

ЛЬНОСТИ. Аспект 
обучения языку, обеспечивающий учебно-
научное и профессиональное общение при 
получении специальности в образователь-
ном учреждении на изучаемом языке. 
Владение Я. с. является, как правило, вто-
ричным и базируется на общем владении 
иностранным языком. Учащиеся (студен-
ты, аспиранты, слушатели курсов) изуча-
ют такие подсистемы языка, как научный 
стиль, устная научная речь, лексико-грам-
матические особенности языка конкрет-
ной специальности, что обеспечивает им 
необходимый уровень коммуникативной 
компетенции в избранной области знаний. 
Уровень владения Я. с. определяется при 
сдаче профессионально ориентированных 
тестов. См. также профессиональный мо-
дуль, язык для специальных целей. 
ЯЗЫ

К СРЕДСТВ МА

ССОВОЙ ИН-
ФОРМА

ЦИИ (ЯСМИ). Функциональная 
разновидность литературного языка, кото-
рая сформировалась с началом распро-
странения средств массовой информации. 
К средствам массовой информации (СМИ) 
принято относить телевидение, радио, 
прессу, документальное кино, электрон-
ные газеты и журналы. Такие средства 
образуют сложное функционально-стиле-
вое единство в системе литературных 
языков. Одна из главных особенностей 
СМИ – массовый характер информации 
(коммуникации), 
противопоставляемый 
персональной информации. Обращен-
ность к массовому адресату определяет 
существенные особенности Я. с. м. и.: 
а) его коммуникативную общезначимость 
(доступность разнородной и массовой 
аудитории), что предъявляет к языку такие 
требования, как простота, краткость, яс-
ность, точность, выразительность, исклю-
чение узкоспециальных слов, диалектиз-
мов, жаргонизмов; б) стандартизирован-
ность. Во многих своих жанрах Я. с. м. и. 
ориентируется на нейтральный языковой 
стандарт; в) демократизация как отраже-
ние живых процессов, наблюдаемых в 
современном русском литературном язы-
ке. Я. с. м. и. оказывает сильное воздейст-
вие на формирование стилистических 
вкусов, языковых норм, структуру языка в 
целом (Костомаров, 1999, 2005). См. язы-
ковой вкус.

---

Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий