Microsoft Word Волкова уп doc

Развитие Я-образа во взаимодействии с предметами. При­общение ребенка к предметному миру происходит под влиянием его общения со взрослыми, в результате которого у младенца про­исходит формирование определенных предпочтений к каким-либо предметам. Ребенку может нравиться или не нравиться предмет из- за его определенного цвета, формы, запаха или звука, производи­мого этим предметом или игрушкой. Одному малышу интересны куклы, потому что они внешне похожи на человека, другой же предпочитает тряпичные или плюшевые мягкие игрушки - их при­ятно трогать руками. Узнать о подобных предпочтениях ребенка можно по характерному комплексу оживления, который характери­зуют радость и нетерпение малыша при приближении к желанному предмету.
Исследования, проведенные психологами, дают основания ут­верждать что на первом году жизни у ребенка когнитивно-аффек­тивные компоненты образа своего «Я» еще четко не дифференци­рованы на позитивные и непозитивные. Младенцу свойственно эмоционально-положительное переживание «своей субъектности и коммуникативной и предметно-практической деятельности» (Ав­деева, Н.Н. и др., 1986).
Во втором полугодии жизни ребенка происходит существен­ное увеличение опыта его взаимодействия с предметами, что по­степенно способствует формированию у малыша представления о себе как о деятеле. Ребенок начинает различать успешность и неус- пешность каких-либо своих практических манипуляций, соответст­венно переживая свои достижения или неудачи.
Развитие Я-концепции под влиянием социума. С первых дней после рождения ребенок попадает во взрослый мир, в котором отношения между людьми непременно влияют на его личностное развитие. Конечно, малыш находится в среде своих близких (роди­телей, сестер, братьев, бабушек, дедушек), эмоциональное воздей­ствие которых на малыша определяет, в свою очередь, эмоцио­нальное восприятие ребенком себя, окружающих людей и даже всего окружающего мира. Одним словом, веселым, жизнерадост­ным или же угрюмым, грустным и замкнутым в себе будет малыш, очень во многом зависит от того, какая эмоциональная атмосфера преобладает в доме, где он появился на свет и где получает первые «капельки» счастья и горечи. Эмоциональное восприятие ребен­ком себя и окружающего мира зависит также и от того, как при­выкли разговаривать и решать свои проблемы мама с папой и как они общаются с малышом в разных жизненных ситуациях, как поощряют и как наказывают, испытывает ли ребенок страх и же­лание утаить, спрятать что-то или же наоборот, потребность в по­мощи и совете взрослого. На протяжении всего младенчества и раннего детства главным фактором формирования Я-концепции ребенка является его общение со взрослыми, в первую очередь, с родителями