Microsoft Word Волкова уп doc

Отношение младенца к себе. В работах, выполненных под руководством М.И. Лисиной (1980), экспериментально было уста­новлено, что на первом году жизни у ребенка развивается весьма своеобразное отношение к себе. В основном оно складывается в результате общения со взрослыми, адекватно и непосредственно отражая те чувства любви, заботы, безусловного принятия лично­сти ребенка, которые исходят от окружающих. Вследствие этого у ребенка формируются такие важные составляющие его образа-Я, как эмоционально-позитивное самоощущение и переживание сво­ей значимости для окружающих людей.
Таким образом, все эти факторы влияют на развитие у мла­денца общей самооценки. Однако на первом году жизни роль соб­ственного опыта ребенка (его взаимодействие с предметами, обще­ние со взрослыми) в развитии образа Я еще весьма незначительна. Интересно, что с момента рождения и два месяца спустя младенцы не могут выделить себя из окружающего мира. Однако со временем они начинают понимать, что они - отдельные и единственные в своем роде существа. Осознанию этого открытия посвящена значи­тельная часть младенчества (Крайг, Г., 2000).
Становление содержательной сути Я-образа происходит так, что хотя младенец и переживает результат своих действий (он его радует или огорчает), но это переживание не носит характера «ус­пеха» или «неуспеха» в психологическом значении этих терминов. У ребенка формируется отношение к себе, возможно, в виде ста­бильной составляющей его Я-концепции. Значимость этого момен­та подчеркивалась в классических теоретических работах, связан­ных с Я-концепцией человека.
Э. Эриксон, пожалуй, в большей мере, чем другие психоана­литики, исследовавший психологическую феноменологию разви­тия человека, выделяет восемь стадий жизненного цикла человека. Первая стадия проходит в период от рождения до 1,5 лет (Эл- кинд, Д., 1996).
Доверие и недоверие. Первая стадия развития человека соот­ветствует оральной стадии классического психоанализа и обычно охватывает первый год его жизни. В этот период развивается спо­собность маленького человека к социальному взаимодействию, движущей силой которого является его доверие к окружающему миру, родителям, близким людям. Степень доверия ребенка в зна­чительной мере зависит от проявляемой к нему заботы. Младенец, желания и потребности которого сразу удовлетворяются, который никогда долго не испытывает дискомфорт, которого баюкают и ласкают, с которым играют и разговаривают, чувствует, что мир - место довольно уютное, а люди - существа отзывчивые и добрые. Если же ребенок не получает должного ухода, не встречает любов­ной заботы со стороны окружающих, то в нем вырабатывается не­доверие - боязливость и подозрительность по отношению к миру вообще и к людям в частности (Элкинд, Д., 1996) (это первона­чально затаенное недоверие, а порой и страх малыш понесет даль­ше по жизни, заставляя впоследствии взрослых задумываться о причинах возникновения тех или иных отрицательных черт в ха­рактере ребенка, его привычках и желаниях.).
(Необходимо подчеркнуть, однако, что вопрос о том, что ста­нет доминантой в формировании образа Я ребенка (доверие или недоверие), не решается однозначно в первый год его жизни. Этот барьер в своем становлении ребенку предстоит преодолевать зано­во на каждой последующей стадии развития. В этом состоит и на­дежда, и одновременно затаенная угроза.)