Munitsipal avtonom ta'lim muassasasi № litsey 77 г. Chelyabinsk

Talabalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga oling.

Shuni yodda tutish kerakki, ish va kuchga bo'lgan qiziqish ko'p jihatdan muvaffaqiyatni belgilaydi. Loyiha faoliyatining bir qismi sifatida talabalar muammoli savolni taklif qilishadi deb taxmin qilinadi. Ammo boshlang'ich maktab sharoitida o'qituvchiga savol berish yoki o'quvchilarga uni shakllantirishda yordam berish maqbuldir. Ijtimoiy loyihalar muammoni shakllantirishdan mazmunli yondashuvni talab qiladi.

3. 
   Bolalarning loyiha ustida ishlashga qiziqishini ta'minlash - motivatsiya.
   

Motivatsiya - mustaqil faoliyat va ijodiy faoliyat uchun o'zgarmas energiya manbai. Buning uchun siz boshlang'ichda pedagogik jihatdan malakali tarzda loyihaga sho'ng'ishingiz, muammoga, amaliy va ijtimoiy manfaatlar istiqboliga qiziqishingiz kerak. Ish jarayonida loyihaga xos bo'lgan motivatsion mexanizmlar ishga tushiriladi.

4. 
   Loyihaning asosiy masalasini tanlashda ehtiyot bo'ling.
   

Butun loyihada qandaydir asosiy savol bor. Agar bu savol talabalarni qiziqtirsa, loyiha muvaffaqiyatli bo'ladi. Boshqacha qilib aytganda, muammoning talabalar uchun ahamiyati shu erdan kelib chiqadi. Agar kerak bo'lsa, uni sozlash kerak.

5. 
   5-7 kishidan ko'p bo'lmagan guruh yarating
   

Loyiha ustida ishlash uchun sinf guruhlarga bo'linadi. 5-7 kishidan ko'p bo'lmagan guruhni yaratish maqbuldir. Ushbu guruhlarning har biri "muammoli masala" deb ataladigan kichik masalalardan biri ustida ishlaydi. Bu savol gipotezaga o'xshaydi, faqat gipotezadan farqli o'laroq, u boshqa tuzilishga ega. Gipoteza "agar... keyin" ko'rinishiga ega va muammoli savol kutilgan javobni yoki yangi atamalarni o'z ichiga olmaydi. Ammo bu ma'lum bir guruh uchun loyiha doirasini ish qismining hajmiga toraytiradi.
Masalan, “Zamonamiz qahramonlari” loyihasida asosiy savol “Zamonamizda kimni qahramon deb bilamiz?”. Birinchidan, muammoli masalalar talabalar so'rovlari orqali aniqlanadi. Anketalarni qayta ishlash shuni ko'rsatdiki, bolalar fantastik ko'p va kino qahramonlarini zamonaviy qahramonlar deb bilishadi. Haqiqiy hayotdan olingan insoniy qahramonning ismi yo'q, u faqat ma'lum bir kasb egasiga (politsiyachi, qutqaruvchi, shifokor) xos fazilatlarga ega. Haqiqiy hayotiy misollar uydirma psevdo-qahramonlar bilan almashtiriladi. Bizning kun qahramonlari deb atash mumkin bo'lgan Chelyabinsk, Janubiy Ural aholisi haqida bilish ushbu loyiha ustida ishlash maqsadiga aylandi. Bu talabalar, ota-onalar va o'qituvchilarning qo'shma loyihasidir.
O'qituvchiga yordam berish uchun ota-onalar ham muammoli masalalarni aniqlash va ish yo'nalishlarini aniqlash uchun so'rov o'tkaziladi. Ota-onalar quyidagi savollarga javob berishdi:
- “Zamonamiz qahramonlari” loyihasi ustida ishlashni qaerdan boshlashimiz kerak deb o'ylaysiz?
- Sizningcha, bu loyiha qaysi bosqichlarni o'z ichiga olishi kerak?
- Ushbu loyihada bolalar internetdan tashqari qanday axborot manbalari bilan ishlashlari kerak?
- Ushbu loyihada bolalar qanday insonlar haqida ma'lumot olishlari kerak?
- Farzandlaringizga aytib berishingiz kerak bo'lgan, hayotiy hikoyasi qiziqarli, qahramonlik taqdiriga misol bo'la oladigan qarindoshlaringiz yoki tanishlaringiz bormi?
- Chelyabinskliklar bizning loyihamiz haqida bilishlari uchun nima qilish kerak?
Muammoli masalalar allaqachon guruhlar faoliyatining yo'nalishini belgilab bergan. Misol uchun, bir guruh Lenin tumanidagi sanoat korxonalarining mehnat qahramonlari haqida ma'lumot to'playdi. Ushbu guruhning maqsadi ishlab chiqarishga qo'shgan hissasi uchun qaysidir ma'noda e'tirof etilgan insonlar bilan tanishish, ularning hayot yo'li bilan tanishish va sinf bilan uchrashuv tayyorlashdir. Yana bir guruh “Tarixiy meros” masalasi bilan shug‘ullanadi, arxiv materiallarini, muzey eksponatlarini o‘rganadi, ko‘rgazmalarga borishga tayyorgarlik ko‘radi. Uchinchi guruh qahramonlarni izlaydi, kundalik hayotda biron bir xatti-harakatga yo'l qo'ygan, ular haqida material tayyorlaydi, sinf bilan uchrashuvlar o'tkazadi.
Loyiha bo‘yicha ishlar yakunida litsey veb-saytiga materiallar joylashtirish va hududiy telekanallardan birida teleko‘rsatuv yaratish rejalashtirilgan.

6.