Namangan davlat universiteti n. N. Azizov, M. U. Rahmonov psixologiya va sport psixologiyasi

Vakolat bir qator tarkibiy qismlardan iborat: 
- Mutaxassisning vakolati jismoniy tarbiya va sport sohasidagi bilim va 
ko‗nikmalarga bog‘liq. Murabbiyning o‗tmishdagi sportchi maqomi ham juda 
muhim. To‗g‘ri, murabbiyning sportdagi yutuqlari yosh sportchilarga ko‗proq 
ta‘sir qiladi. 
- Yoshning obro‗si maktab o‗quvchilari uchun murabbiy har doim katta 
o‗rtoq, katta tajribaga ega shaxs bo‗lib qolishi kerakligi bilan belgilanadi. 
- Lavozimning vakolati, ya‘ni murabbiyning barcha huquq va majburiyatlarga 
ega bo‗lgan maqomi (o‗qituvchining pedagog sifatidagi maqomi) murabbiyning 
psixologik-pedagogik bilim va ko‗nikmalari bilan to‗ldiriladi. 
- Axloqiy avtoritet (murabbiyning shaxs sifatidagi obro‗si), birinchidan, 
o‗qituvchi, murabbiy qiyofasiga mos keladigan tashqi xulq-atvor shakli, 
ikkinchidan, o‗qituvchi sifatida o‗ziga xos bo‗lgan shaxsiy xususiyatlarning 
haqiqiy muvofiqligi bilan yaratiladi. insonning "men" xususiyatlariga. 
- Do‗stlikning obro‗si, agar murabbiy o‗quvchilarga o‗zlarini yordamchi, 
biznes sherigi sifatida ko‗rsatishga ruxsat berganida paydo bo‗lishi mumkin. 

---

Murabbiy va shogirdlar o‗rtasidagi munosabatlar "tanish"ga aylanib qolmasligi 
muhim, shuning uchun ular o‗rtasida ma‘lum masofani saqlash kerak. 
- Muvofiqlik (mehribonlik) vakolati shundan dalolat beradiki, masalan, 
murabbiy darsga jalb qilinganlarga bo‗ysunib, harakat harakatlari texnikasini 
o‗rgatish o‗rniga ularga o‗ynashga imkon beradi. Bu vakolat ma‘lum chegaralar 
uchun yaxshi, lekin umuman olganda, u ta‘limni tashkil etishga zamonaviy 
yondashuvning asosiy talablari va tamoyillariga (shaxsiy-faoliyat yondashuvi), 
shuningdek, quyidagi turlarning bir qatoriga mos kelmaydigan salbiy deb 
hisoblanishi kerak. murabbiy-o‗qituvchining vakolati. 
- Bostirish vakolati talabalarning murabbiydan qo‗rqishiga asoslanadi. 
Qoidaga ko‗ra, shu tarzda obro‗ga ega bo‗lishga moyil bo‗lgan murabbiylar ta‘lim 
oddiy itoatkorlikdan kelib chiqadi, deb hisoblashadi. 
- Sovchining obro‗si, odatda, murabbiyning maqtanishiga asoslanadi, uning 
o‗tmishdagi xizmatlari va xizmatlarini ta‘kidlaydi, ustoz sportchi bo‗lgan. To‗g‘ri, 
bu hokimiyatning shakllanishiga ta‘sir qiladi, lekin faqat birgalikdagi faoliyatning 
dastlabki bosqichlarida, keyin hokimiyatni yaratishda etakchi rol murabbiy-
o‗qituvchining kasbiy va shaxsiy fazilatlariga o‗tadi. 
- Mulohaza yuritish vakolatini yaratish uchun doimiy ravishda talabalarga va 
hatto o‗zi qobiliyatsiz bo‗lgan masalalarda dars beradigan murabbiyning xatti-
harakati xarakterlidir. 
- Pedantriyaning obro‗si qoidalar, me‘yorlar va tartiblarga so‗zsiz rioya qilish 
asosida qurilgan. Bunda murabbiy byurokratik tamoyillarga amal qiladi. 
Ro‗yxatga olingan komponentlar murabbiyning yagona vakolatini tashkil 
qiladi, unda u yoki bu tur ustunlik qilishi mumkin. Jismoniy tarbiya murabbiyi 
yoki o‗qituvchisining ijobiy nufuzini shakllantirishda ushbu murabbiy-o‗qituvchi 
uchun nima optimal ekanligini tushunish kerak (uning qobiliyatlari, ko‗nikmalari, 
individual faoliyat uslubini hisobga olgan holda) va kerakli narsalar ro‗yxatini 
tuzish kerak. uning barcha shaxsiy va kasbiy fazilatlarini tanlashga hissa qo‗shishi 
mumkin bo‗lgan va sportchilar va maktab o‗quvchilarini tarbiyalash va tayyorlash 

---

jarayoniga zarar etkazmaydigan tarkibiy qismlarni shakllantirish (ularni muhimligi 
bo‗yicha tartibga solish).