Namangan davlat universiteti n. N. Azizov, M. U. Rahmonov psixologiya va sport psixologiyasi
Past darajadagi mahoratga ega bo‘lgan murabbiylar
Download 1.48 Mb. Pdf ko'rish
|
Psixologiya va sport psixologiyasi (o`quv qo`llanma) (3)
- Bu sahifa navigatsiya:
- 3.8. Murabbiy shaxsining sport natijalariga ta’siri
Past darajadagi mahoratga ega bo‘lgan murabbiylar maxsus qobiliyatlarni
rivojlantirishning heterojenligi bilan ajralib turadi. Shunday qilib, proyektiv qobiliyatlar darajasi boshqa ikki guruh darajasidan sezilarli darajada past, refleks va sport qobiliyatlari darajasi usta murabbiylardagi ushbu qobiliyatlar darajasidan sezilarli darajada past va trenerlardagi bu qobiliyatlar darajasidan farq qilmaydi. o‗rta guruhdan. Malaka darajasi past bo‗lgan murabbiylar hamkasblarining ilg‘or tajribasini, psixologik-pedagogika fanlari yutuqlarini deyarli qayta ko‗rib chiqishmaydi. Shu bilan birga, ular mehnatga, bolalarga nisbatan aniq muhabbatga ega bo‗lishi mumkin, ammo ular faqat sport mashg‘ulotlariga alohida moyil bo‗lishadi. Ular yosh sportchilar, ota-onalar va maktab rahbariyati bilan doimo ziddiyatda bo‗ladilar, o‗zlariga tanqidiy munosabatda bo‗lmaydilar, ular doimo nimadandir norozi bo‗ladilar, norozi bo‗ladilar, ishidagi qiyinchiliklarga murojaat qiladilar. 3.8. Murabbiy shaxsining sport natijalariga ta’siri Sport ijtimoiy faoliyat sifatida dastlab ikkita asosiy yo‗nalish bilan tavsiflanadi: maksimal sport natijalariga erishish va sportchining barkamol shaxsini shakllantirish. Sportning zamonaviy rivojlanishi bilan bu tendentsiyalar bir-biriga zid kelishi mumkin. Bu qarama-qarshilik murabbiylar o‗rtasida turli shaxsiy munosabatlarning shakllanishiga va jamoatchilik talabiga sabab bo‗lmoqda. Statistikaga ko‗ra, murabbiylarning ikki turi mavjud: 1. faqat sport natijalariga erishishga qaratilgan murabbiylar; 2. kasbiy pedagogik munosabatga ega trenerlar. Murabbiy faoliyatida turli xil munosabatlarning mavjudligi sportning sportchi shaxsining ijtimoiylashuvi va individuallashuvi jarayoniga noaniq ta‘sirining asosiy omilidir. Faqat sport natijalariga e‘tibor qaratiladigan murabbiylar guruhlarida sportchi shaxsini ijtimoiylashtirish jarayoni murabbiy va sportchilar o‗rtasidagi va sportchilarning o‗zlari o‗rtasidagi ziddiyatli munosabatlar tufayli murakkablashadi. Dar sport tafakkuriga ega bo‗lgan murabbiylar rahbarligida shug‘ullanadigan sportchilarda o‗zini-o‗zi hurmat qilishning etarli emasligi, shaxsiy - obro‗li va moddiy motivlarning ijtimoiy motivlardan ustunligi, shuningdek, o‗zini tuta bilishning pasayishi, o‗ziga ishonch, xavotirning kuchayishi va boshqalar. natijada ishlash jarayonida beqarorlik. Professional-pedagogik munosabatga ega bo‗lgan murabbiylar guruhlarida, munosabatlar tizimida "murabbiy - sportchi" hamkorlik shakllari ustunlik qiladi, bu sport jamoasida ijobiy shaxslararo munosabatlarni tiklashga va barkamol shaxsni shakllantirishga yordam beradi. Sportchilarning etakchi motivlari o‗z-o‗zini takomillashtirish motivlari va ijtimoiy motivlardir. Ularda adekvat o‗zini-o‗zi hurmat qilish, o‗ziga ishonch va o‗zini tuta bilishning shakllanishi ustunlik qiladi, tashvishlanish darajasi past. Professional-pedagogik munosabatga ega bo‗lgan murabbiylar guruhlarida sportchilar psixologik jihatdan ancha barqaror va ancha barqaror ishlaydi. L.N. tomonidan o‗tkazilgan tadqiqot natijalari. Rogaleva va V.R. Malkin (2003) tor sport yo‗nalishiga ega bo‗lgan murabbiylar guruhlarida (faqat natija uchun) sportchilarda o‗zini-o‗zi hurmat qilishning etarli emasligini tasdiqlaydi, bu ichki ziddiyat, hissiy beqarorlik, noaniqlik va yuqori tashvishlarni keltirib chiqaradi. Va natijada musobaqalardagi chiqishlarning beqarorligi. Sport mahoratining o‗sishi bilan sport bilan shug‘ullanish uchun motivatsiyada sezilarli o‗zgarishlar ro‗y beradi, birinchi navbatda, shaxsiy, obro‗li va moddiy yo‗nalishning roli oshadi, shu bilan birga sportga qiziqish va unda o‗zini o‗zi takomillashtirish istagi kamayadi. Murabbiylar bilan professional pedagogik munosabatda bo‗lgan (nafaqat natijaga, balki sportchilarni tarbiyalash jarayoniga ham yo‗naltirilgan) mashg‘ulotlar olib boruvchi sportchilar motivatsiyani o‗zgartirishda yuqoridagi tendentsiyani topmadilar. Sport mahoratining barcha bosqichlarida asosiy motivlar takomillashtirish motivlari va ijtimoiy ahamiyatga ega motivlardir. Murabbiy ishidagi kasbiy-pedagogik munosabat sportchilarning sport faoliyatining ekstremal sharoitlarida ruhiy barqarorligini ta‘minlaydigan va natijada ish faoliyatini yaxshilashga imkon beradigan shunday shaxsiy fazilatlarini shakllantirishga yordam beradi. Murabbiy tomonidan o‗z his-tuyg‘ularini, tajribalarini, barcha shaxsiy tajribasini o‗quv jarayoniga faol kiritish pedagogik o‗zaro ta‘sirni shaxsiylashtirishning eng muhim shartidir. Sifatida V.A. Petrovskiy: "O‗qituvchining kasbiy roli orqasida ... insonning insonga bo‗lgan universal munosabati ko‗rinadi, bu odamlar o‗zlarining xatti-harakatlari bilan, ba‘zan o‗z xohishlariga qarshi, bir-birlarining hayot sharoitlarini o‗zgartirib, o‗zlarining munosabatlarini ochib berishadi. boshqasining hayotida ideal vakillik." Download 1.48 Mb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling