Nazariy mehanika

Om qonuni

Bir jinsli o’tkazgich orqali o’tayotgan tok kuchi bu o’tkazgichning uchlariga qo’yilgan kuchlanishga to’g’ri ‘ro’ortsional:

3 slayd

elektr yurituvchi kuch musbat birlik zaryadni berk zanjir bo’ylab ko’chirishda tashqi kuchning bajargan ishi bilan o’lchanadigan

4 slayd

11.2. Amaliy mashg’ulot olib borish texnologiyasi

Talabalar soni 25-30	11-mavzu, 2 soat
Mashg’ulot shakli	Muammoli amaliy mashg’ulot
Mashg’ulot rejasi	1.Tok kuchi, elektr yurituvchi kuch, kuchlanish. 2. Metall o’tkazgichlarda tok, qarshilik, Om qonuni, tokning ishi va quvvati. 3. Tarmoqlangan elektr zanjiri. Kirgof qoidalari.
O’quv mashg’ulotining maqsadi	Tok kuchi, elektr yurtiuvchi kuch, kuchlanishi qarshilik, Om qonuni, Kirxgof qoidalari hamda o’quv kursi haqida umumiy tasavvurni berish.
‘edagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
-tok kuchi, elektr yurituvchi kuch, kuchlanish, qarshilik, solishtirma qarshilik, Om qonuniga oid tushunchalar beriladi. -tokning ishi va quvvati, Joul’-Lents qonuni, Kirgxof qoidalarga oid tushunchalar beriladi.	-tok kuchi, elektr yurituvchi kuch, kuchlanish, qarshilik, solishtirma qarshilik, Om qonuniga oid tushunchalarga ega bo’ladi. -tokning ishi va quvvati, Joul’-Lents qonuni, Kirgxof qoidalarga oid tushunchalarga ega bo’ladi.
O’qitish usullari	To’shiriqlar, muammoli o’qitish usuli,amaliy ishlash usuli, suhbat
O’qitish vositalari	Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska, mul’timedia, proektor.
O’qitish shakllari	Frontal, kollektiv ish.
O’qitish sharoiti	Kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya.
Monitoring va baholash	Kuzatish,og’zaki baholash, savol- javob.

Ish bosqichlari	O’qituvchi faoliyatining mazmuni	Tinglovchi faoliyatining mazmuni
Tayyorgarlik (5 daqiqa)	1.1. Mashg’ulotni olib borish formasi va baholash mezonlarini aytadi. Qo’yilgan bilim maqsadiga mos keluvchi o’quv to’shiriqlarini ishlab chiqadi. (29-bet 1- Ilova ) 1.2. Guruhdagi ishni effektivligini ta’minlash uchun yozma instruktsiya tayyorlaydi, (1- Ilova )	Mavzu nomini yozib oladi.
1-bosqich. Kirish 10 daqiqa	1.1. Mavzu nomini, maqsad va vazifalarini aytadi. 1.3. Suhbat shaklida talabalar bilimini jonlantiradi. (2- Ilova) 1.4. O’quv muammosini hal qilish jarayonida faol ishtirok etish uchun talabalarga kerak bo’ladigan zaruriy bilimlar darajasini belgilaydi.	Tinglaydi. Savollar beradi.
2-bosqich. Asosiy bo’lim (55 daqiqa)	2.1. To’shiriqlarni tarqatadi, talabalar bilan echish usullarini muhokama qiladi.(3-Ilova) 2.2. Ish ohirida qanday natijalar kutilishini tushuntiradi. Guruhlardagi talabalarning birgalikdagi faoliyati natijalarini taqdimot etish formalarini aytadi. Har bir talaba va guruh uchun baholash mezonini aytadi. (4-Ilova) 2.3. Talabalarni guruhlarga ajratadi. To’shiriqlarni guruhlarga tarqatadi, to’shiriq bajarishda qanday qo’shimcha materiallardan foydalanish mumkinligini tushuntiradi. 2.4. Doskaga guruh to’shirig’ini bajarish instruktsiyasini ilib qo’yadi. 2.5. Kuzatuvchi sifatida guruhda ishlashni tashkil etadi, ammo bunda: Ishlayotgan guruhni nazorat qiladi, lekin ularni boshqarmaydi. YAkka tartibda ishlashga e’tibor beradi, to’shiriqlarni bajarishda aqlni shakllantirish uchun savollar beradi: “Nimaga siz shunday deb o’ylaysizq”, “Nega aynan shu usulq”. Talabalar ishini izohlaydi, ularga talabalar bilimini baholash uchun aniq ma’lumotlar beradi, aniq tanbehlar qiladi. 2.6. prezentatsiya boshlanishini aytadi. Guruh lideri guruh a’zolari ishining natijasini va bahosini muhokama qiladi. 2.7. To’shiriqlarni bajarish jarayonida guruhlarning natijalarini o’zaro tekshirishni tashkil etadi.	To’shiriqlarni muhokama qiladi. Mashg’ulot materiali va instruktsiyasi bilan tanishadi. Guruhlarga ajraladi. Guruh ichida savollarni bo’ladi. Instruktsiya bilan tanishadi. Guruhda ishlaydi. prezentatsiya qiladi. Guruhlar natijalarini tekshiradi.
3-bosqich. YAkunlovchi 10 daqiqa	3.1. Natijalarni tahlil qiladi. 3.2. To’shiriq bajarilishini yakunlaydi va baholaydi. 3.3. Oldiga qo’yilgan maqsadga erishganligi haqida xulosa qiladi..	Tinglaydi.

1 -Ilova

1 – topshiriq
EYuK lari 2,0 V va 1,8 V, ichki qarshiliklari esa 50,0 mOM dan bo’lgan tok manbalarini parallel ulab, hosil qilingan batareya hutblari 2,0 Om qarshilikli sim bilan tutashtirildi. O’tkazgichdagi va har bir tok manbaidagi tok kuchlarini toping. Tok manbalari ketmag’ket ulangan holni ham tekshiring.



2 – topshiriq
Agar cho’g’lanma lampa ulanishdan oldin volьfram tolaning 20⁰ S haroratdagi qarshiligi uning ishchi holatdagi qarshiligidan 12,6 marta kichik bo’lsa, tolaning ishchi holatdagi harorati qanchaga teng bo’ladi?





3– topshiriq
O’zgarmas tok generatori 150 V EYuK ga erishadi va tashqi zanjirga 30 A tok beradi. Generator erishadigan quvvatni; manba ichidagi isroflar quvvatini; iste’molchining quvvatini, manbaning FIKni aniqlang. Tok manbaining ichki qarshilgi 0,6 OM.



4 - topshiriq
Agar tok manbaining EYuK 20V, ichki qarshiligi 20 Om bo’lsa, qanday qilib qarshiliklari 10, 20, 30 va 40 Om bo’lib, har biri 2 Vt gacha quvvatga mo’ljallangan, ingichka simdan yasalgan to’rtta spiraldan quvvati mumkin qadar katta bo’lgan qizdirgich tayyorlash mumkin?

2 -Ilova

Mavzuni jonlantiruvchi savollar 1 Tok zichligi nimaq 2. Faradey koidala’i kandayq 3. Om konunlariq 4. Tokning issiklik ta’siri kanakaq 5.Tokning kimyoviy xossalari kandayq

3 - Ilova

Guruh ishini baholash (instruktsiya)

Guruh	To’liq, aniq va ravshan javob		Taqdim etilgan ma’lumotning ravshanligi	Har bir guruh a’zosining faolligi	Jami ballar yig’indisi	Baho
1
12-mavzu		Toklarning bo’shliqdagi magnit maydoni

(Ma’ruza 2-soat, amaliy mashg’ulot 2- soat)

1.