O ’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi Samarqand davlat universiteti

Дарс ишланмасини замонавий педагогиктехнология асосида ёзиш ҳақида тавсиялар.
Сана__________
Мавзу___________________________________________________________
Дарснингмақсади:_________________________________________________
а) таълимий_______________________________________________________
б) тарбиявий_____________________________________________________
в) ривожлантирувчи_________________________________________________
г) Давлат таълими стандартларига асосан таълим мазммунинининг мажбурий минимуми.
________________________________________________________________
Дарс типи _________________________________________________________
Янги билим беручи, билимларни мустаҳкамлаш, билимларни синаш, умумлаштируви такрорлаш, билим, кўникма ва малакаларини ривожлантириш.
(Дарс типи белгилаб олинади ва ёзилади.)
Дарс тури _________________________________________________________
Сайёҳат, эртак, мусобақа, изланиб ўрганиш биргаликда ўқитиш, саҳналаштирши, ҳамкорлик, понарама, викторина, диспут, мулоқат, мустақил ижодий фаолият, заковат, синов, парламент, мантиқий фкрлаш, танлов, Ким ошди аукцион дарс.
(Дарс типии белгилаб орлинади ва ёзилади.)
Дарс методлари ____________________________________________________
БББ (Билардим. Билмоқчиман. Билиб олдим.), ақлий ҳужум, савол-жавоб, мустақил иш, кластер, сиквейн, кубик, тушунчалар асосида башорат қилиш, дебат, таҳмин ва тасдиқ, зиг-заг, тоифали шарҳ, инсерт, эссе, жуфтлик билан ишлаш, гуруҳ билан ишлаш, охирги сўзни менга қолдиринг, мунозара, чуқурлаштирилган маъруза, бир-бирини сўраш, бир-бирига ўргатиш, консептуал жадвал, Т чизмаси, Венн диаграммаси, устоз раҳбарлигидаги амалиёт, тадқиқ қилиш, чалкаштирилган мантиқий занжирлар, семантик хусусиятлар таҳлили, 2 қисмли кундаликлар, биргаликда излаш мунозаралар гирдоби, атамалар асосида башорат қилиш, турли даражадаги саволлар, матннинг образли тизими, унинг тимсоллари бўйича саволлар, ўқувчилар муносабатини аниқлаш, ҳикояларни қиёслаш ҳикоя чизмаси, кузатиш, реклама, интервю, бурчаклар, командалар-ўйинлар-турнирлар, бошқотирма, ребус, топишмоқ, тест, маъруза-мунозара, мустақил изланиш, уй иншоси, саҳна намойиши, сўров, ўзини-ўзи баҳолаш, гуриҳий ўзини-ўзи назорат қилиш, йўл кўрсатиш, эсимизни титкалаймиз, ўқийман-ўйлайман, ёзма топшириқ, академик баҳс мунозара, қарама-қарши мунозара, бинар, мозаика, гейзер, мустақил изланишлар, уй баёни синф баёни, иншо, маълумот йиғиш, эксперимен, матбуот материаллардан фойдаланиш, оғзаки тақдимот, ролли ўйинлар, плакат билан тақдимот, ёзма дебат, диктант, асосланган эссе, суҳбат, информасион ахборот технилогияларидан фойдаланиш. Таълимий ўйинлар (чорраҳа, саёҳат, ким чаққон, дўстингни топ, давом этир, мени тушун, балиқ ови, бинго, домино, лотто, заковат, молекула атом, бурчаклар, газ суюқлик қаттиқ жисм, зийраклик, сен бўшсан, ойлаб топ, мен ким ман, мен нима ман, зинама-зина, еттига-етти.
(Дарс методлари белгилаб олинади ва ёзилади.)
Фойдаланилган адабиётлар___________________________________________
Дарс жиҳози________________________________________________________