Oila psixologiyasi akadem ik litsey va k asb-h u n ar

OILA VAZIFALARI
(
• iqtisodiy;
• reproduktiv;
• tarbiyaviy;
• rekreaktiv;
• kom m unikativ;
• regulyativ (boshqaruv); 
V 
• feliotsitologik.

---

3.3 . OILANING IQ TISODIY VAZIFASI
O ila n in g iq tiso d iy vazifasi u n in g a s o siy v a z ifa la rid a n b iri 
h is o b la n a d i. O ila iq tis o d i, b u d je ti, d a r o m a d i n i re ja li sarflash , 
k u n d a lik x a ra ja tg a , z a r u r b u y u m la rg a p u l a jr a tis h , b ir n e c h a
y ild a n s o ‘n g o lin a d ig a n n a r s a la r g a m a b l a g ‘ y ig ‘is h , te ja b
r o ‘z g ‘o r y u ritis h e r - x o t in n i n g k a tta t a j r i b a , m a la k a g a eg a 
b o ‘lish la rig a b o g ‘liq. S h u n in g d e k , o ila d a o ‘s a y o tg a n b o la h a m
m a n a sh u m a la k a v a k o ‘n ik m a la rg a eg a b o ‘lib b o ris h i z a ru rlig i- 
n i u n u tm a g a n h o ld a b o la g a iq tiso d iy m a s a la la r n i h a l e tis h n i 
o ‘rg a ta b o rish lo z im . K ey in g i y illa rd a o ila la r d a y u z a g a k e la y o t- 
g a n iq tiso d iy m u a m m o la r o ila d a g i s h a x s la r a ro m u n o s a b a tla r g a
salb iy t a ’s ir etish i b ila n b irg a lik d a , b o la la r b ilim sav iy asin in g
p a sa y ish ig a h a m o lib k e lm o q d a . B u n d a y n o x u s h h o la tla rn in g
o ld in i o lish m a q s a d id a m o d d iy q i y i n c h i li k l a r tu fa y li h o sil 
b o ‘la d ig a n m u a m m o la rn i b a r ta r a f e tis h d a o d a m la r g a p six o lo g ik
y o rd a m k o ‘rsa tish lo z im .
O ila o ‘z in in g s h u vazifasi tu fay li ja m iy a tg a , d a v la tg a k a tta
iq tiso d iy fo y d a k e ltira d i. M a s a la n , b o la ta rb iy a s i, b o la n i iq ti­
so d iy t a ’m in la sh b o ra s id a y o q u n in g ja m iy a tg a k e ltirg a n fo yd asi 
k a tta m iq d o m i ta s h k il e ta d i. B u n i d a v la t t o m o n id a n , d av lat 
m u a ssa sa la rid a (b o la la r u y la rid a ) b ir b o la n i 16— 18 yil ta rb iy a - 
lab , ish c h i k u c h i s ifa tid a y e tis h tirish u c h u n ( u n i b o q is h , k iy in - 
tiris h , o ‘q itish , m o d d iy t a ’m in la s h va s h .k .) d a v la t to m o n id a n
h a r b ir b o la g a sa rfla n a d ig a n m a b la g 4 v a a y n a n s h u n d a y ish ch i 
k u c h in i o ila d a ta rb iy a la sh u c h u n b e r ila d ig a n n a f a q a p u lla ri 
m iq d o rin i s o lish tira d ig a n b o ‘lsak , o krta d a g i fa rq b ir in c h ila r fo y- 
d a sig a b ir n e c h a y u z m in g s o ‘m n i ta sh k il q ila d i.
T asav v u rg a o s o n r o q b o ‘lish i u c h u n a y tis h m u m k in k i, h a r
b ir b o la n i v o yaga y e tk a z ish u c h u n o ila d a v la tg a k a m id a o ‘n - 
o ‘n b e s h m illio n s o ‘m d a n o r tiq m iq d o rid a iq tis o d iy fo y d a k e lti­
ra d i. Bu b o ra d a g i, y a ’n i h a r to m o n la m a k a m o l to p g a n m a ’- 
n a v iy -a x lo q iy y e tu k , jis m o n iy - p s ix o lo g ik s o g ‘lo m s h a x s n i 
y e tish tiris h n in g m a ’n a v iy -a x lo q iy jih a tla r in i h e c h q a n d a y iq ti­
so d iy m e ’z o n b ila n o ‘lc h a b b o ‘lm ay d i.
B u, o ila n i iq tiso d iy v a z ifa sin in g a tig i b ir g in a sh a x s n i s h a k l- 
la n tiris h b o ra sid a g i q im m a tin i k o 'r s a ta d i x o lo s . H o z irg i z a m o n
o ila s id a x o ‘ja lik is h la rin i y u ritis h , is h n in g y o ‘lg a q o ‘yi!ishi, 
m o d d iy n e ’m a tla r ish la b c h iq a rish , f e r m e r x o ‘ja lig i, shaxsiy
ish lab c h iq a rish k a b ila m in g o ‘sib b o ris h i, u n i n g ja m iy a t o ld id a - 
gi iq tiso d iy v az ifasi a h a m iy a tin i y a n a d a o r t i b b o ra v e ris h in i 
k o ‘rsa ta d i.

---