O'qituvchining kasbiy-pedagogik madaniyatini shakllantirish funktsiyalari, mezonlari va darajalari, shakllantirish tamoyillari. Pedagogik madaniyat darajalari O`qituvchining kasbiy pedagogik madaniyatini shakllantirish darajalari

Talabalarning ota-onalari bilan aloqa o'rnatishda o'qituvchining xatti-harakatlariga qo'yiladigan talablar .
Pedagogik axloq o'qituvchi shaxsiga qo'yiladigan bunday talablarni aniqlashni nazarda tutadi, ular pedagogik jihatdan maqsadga muvofiq va o'quvchilarning ota-onalari bilan aloqa o'rnatishda zarurdir.
Ular orasida quyidagilar ajralib turadi:
- tarbiya va tarbiya natijalari uchun o‘quvchilarning ota-onalari oldidagi onglilik va ma’naviy javobgarlik.
- o'quvchilarning ota-onalari bilan aloqalarni izlash va bunday hamkorlikni tashkil etishda ularning mas'uliyatini anglash.
O‘quvchilarning ota-onalari va o‘qituvchi jamiyat oldidagi bola tarbiyasi uchun o‘zaro mas’ul bo‘lgan ikki tomon ekanligi allaqachon ta’kidlangan. Ushbu talabning pedagogik maqsadga muvofiqligi bola haqida har tomonlama ma'lumotga ega bo'lish va uni o'qituvchining ishida hisobga olish, shuningdek, tomonlar o'rtasidagi bolaga nisbatan talablardagi kelishmovchilikni bartaraf etish zarurligiga asoslanadi. Shu bilan birga, o'qituvchining o'quvchilarning ota-onalari bilan aloqalari doimiy bo'lishi kerak.
- bolalarning qobiliyatlari, o'quv faoliyati va xatti-harakatlarini asossiz baholash orqali ota-onalarning haqoratli his-tuyg'ularining oldini olish. Axir, bolalarga nisbatan har qanday beparvolik va mulohaza yuritishda noxolislik ular tomonidan boshdan kechiriladi va bunga sezgir bo'lgan ota-onalariga etkaziladi. O'qituvchi talabalarga faqat ob'ektiv tavsif berishga majburdir. Qachon sinf rahbari u oilaviy qadriyatlarni biladi va ota-onaning his-tuyg'ularini qanday tushunishni biladi, u bola haqida hurmat va malakali gapiradi, ota-onalarning ta'lim va tarbiyasida ittifoqchilarga ega bo'ladi.
Bundan tashqari, buning pedagogik maqsadga muvofiqligi katta - o'qituvchi bolalarni axloqning muhim tomoni bilan tanishtiradi, ularni qanday qiziqarli va hurmatli odamlar bilan yashashi haqida o'ylashga majbur qiladi. Ba'zida esa o'qituvchi bola va uning ota-onasi o'rtasidagi munosabatlarda paydo bo'lishi mumkin bo'lgan begonalashuvni bartaraf etish uchun sa'y-harakatlarga murojaat qilishi kerak. Ota-onalarning farzandlari oldida obro'-e'tiborining oshishiga ta'sir qila olgan o'qituvchi o'z nufuzini ham oshiradi.
- farzand tarbiyasini yaxshilash va ota-onalarning pedagogik qarashlarini yaxshilash maqsadida ota-onalarga zarur talablarni xushmuomalalik bilan, lekin ularning mas'uliyatini ularning zimmasiga yuklamasdan qo'yish.
Bu shuni anglatadiki, ota-onalar qaysidir ma'noda xatoga yo'l qo'yishi, pedagogik bo'lmagan xatti-harakatlarga yo'l qo'yishi, qaysidir ma'noda bolalar tarbiyasiga e'tibor bermasligi, eskirgan qarashlarga ergashishi mumkin - va o'qituvchi hamkorlik qilish va pedagogik jarayon uchun qulay shart-sharoitlar yaratish uchun rivojlanishga yordam berishi kerak. ota-onalarning pedagogik madaniyati, ularga farzandiga nisbatan yomon pedagogik savodsizlikni tushuntirish. Biroq, shu bilan birga, o'qituvchi o'z mas'uliyatini ota-onalarga topshirishga harakat qilmasligi kerak, chunki bu bilan u o'zining pedagogik ojizligini va talaba uchun javobgarlikni o'z zimmasiga olishni istamasligini ko'rsatadi.