1. Kognitiv soha. Bunga mavjud bilimlarni qayta tafakkurlash, ularni o‘zlashtirilgan harakat usullari bilan chag‘ishtirish, ya‘ni g‘oyalar tuzish zaruriyatiga tegishli o‘quv maqsadlari kiritiladi. Ular talabaning kundalik faoliyati uchun kerakli hisoblanib, o‘quv dasturi va darsliklarda o‘z ifodasini topadi. 2. Affektiv soha. Bunga qiziqish va moyilliklarni shakllantirish, u yoki bu sezgilar ta‘sirida hayajonlanish, munosabatni shakllantirish, uni faoliyat davomida anglash va yuzaga chiqarish maqsadlari kiritiladi. Boshqaca qilib aytganda, ob‘ektiv borliqqa bo‘lgan hayajonli-shaxsiy munosabatlarni shakllantirish maqsadlari bu sohaning asosini tashkil etadi. 3. Рsixomotorli soha. Bunga u yoki bu motorli, manipulyativ faoliyat turlarini, asab muskullarni markazlashtirish ko‘nikmalarini shakllantirish bilan bog‘liq maqsadlar kiritiladi. Misol uchun, mehnat ta‘limi dasturida belgilangan o‘quv maqsadlari aynan shu sohaga tegishlidir.
Bloom taksonomiyasi quyidagi to‘rt printsip asosida qurilgan:
amaliy: o‘qutuvchi-amaliyotchi uchun taksonomiya samarali qurol bo‘lishi, o‘zida maqsadlar ierarxiyasini ifodalashi lozim;
psixologik: taksonomiya zamonaviy psixologiya fani yutuqlariga tayanishi lozim;
mantiqiy: taksonomiya mantiqiy tugallangan va muayyan icki tuzilmaga ega bo‘lishi lozim;
ob‘ektivlik: maqsadlar ierarxiyasi ular qadriyatlari ierarxiyasini belgilamaydi.
E’tiboringiz uchun rahmat!
Do'stlaringiz bilan baham: |
