O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi al-xorazmiy nomidagi urganch davlat universiteti

                                               
                                      Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi 
 
Ish jarayonlari 
vaqti 
Faoliyatining mazmuni 
O’qituvchi  
Talaba 
I.   bosqich 
1.Org Moment: 
5 Minut 
2.Gesprächstunde
5. Minut 
1.o’quv mashg`ulotining mavzusini, 
maqsadini, o’t1kazish  tartibini e`lon qiladi. 
1.2Mavzu bo’yicha talabaning bilimlarini 
faollashtirish maqsadida test-so’rov 
o’tkazish. 
1.3Mavzu bo’yicha tayanch  iboralar va 
amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox 
beriladi. 
M1.4ashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash 
mezonlarini e`lon qiladi.     
Tinglaydi. 
  
 
 
Savollarga javob 
beradi. 
II. bosqich 
Abfragung: 5.Min
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1 Ta`limning nazariy  asoslari 
texnalogiyasi asosida matnni disk orqali  
talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda 
auditoriyada xorda  ishlab chiqishni tashkil 
etish.  
O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng 
to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 
2.2 Talabalarni guruxlarga  
bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil 
etadi. 
O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng 
to’g`ri javoblar  hamda fikirlarni qayd qiladi.   
Topshiriqni 
bajarishda “Loyxa” 
ketma – ketligini 
tuzatadi va testlarni 
echib mashqlar 
ustida ishlaydi. 
Kichik gruxlarga 
bo’linib matn 
ustida 
ishlaniladi.Diologik 
nutq orqali 
muloqftga kiradi 

 
65
III.bosqich 
Neues Thema          
       
 
3.1 Mavzuda qo’yilgan savollar va ularning 
yoritilganiga  o’qituvchi  yakun yasaydi. 
(xulosa qiladi)  aytilmagan tamonlari ustila 
ishlash lozimligini  aytadi. 
3.2. guruxlarga o’zaro baxolash natijalarini  
e`lon qiladi. 
3.4. tavsiya qilingan adabiyotlarni o’rganadi. 
3.5. o’z – o’zini nazorat qilish uchun  
savollar beriladi. Kelgusi mavzu e`lon 
qilinadi va amaliy darsga tayorlab kelishni 
aytadi.  
Matnni tinglaydi . 
o’qiydi va va lug`at 
ustida ishlaydi, 
mashq ustida ishlab 
uni yozma bajaradi.
 
                                                       Die Verfassung der BRD. 
 
Im Jahr 1999 konnten die Deutschen auf ein halbes Jaherhundert Erfahrungen mit 
ihrer Verfassung zurückblicken. Schon zum 20. Jubliäum der Bundesrepublik1969 ist 
das Grundgesetz als die beste und freiheitlichste Verfessung gewürdigt worden. Das 
Grundgesetz hat auf deutschen Boden je gegeben. Wie keine frühere Verfassung ist das 
Grundgesetz von den Bürgern akzeptiert worden. Mit dem Grundgesetzwurde ein Staat 
ins Leben gerufen, dem bis heute ernsthafte Verfassunskrisen erspart blieben. Das 
Grundgesetz für die Bundesrepublik Deutschland wurde 1949 geschaffen, um den 
staatlichen Leben „für eine Übergangszeit“eine neue, freiheitliche demokratische 
Ordnung zu geben. Das deutsche Volk blib augefordert, „in freier Selbstbestimmung die 
Einheit und Freiheit Deutschlands zu vollenden“. 
 
Die Grundgesetz . an erster Stelle der Verfassung steht der Grundrechtekatalog 
mit derVerpflichtung des Staates,die Würde des Menschen zu achten und zu schützen.     
     Die  Grundlagen  der  Staatsordnung.  Fünf Prinzipien prägen  die staatliche 
Ordnung des   Grundgesetzes: Deutschland ist Republik und Demokratie, Bundesstaat, 
Rechtsstaat und Sozialstaat 
 
Vokabeln zum Text: 
die Erfahrung- tajriba 
zurückblicken- orqaga nazar tashlash 
das Grundgesetz- asosiy  qonun 
schaffen- yaratmoq 
die Ordnung- tartib 
die  Selbstbestimmung-o’z taqdirini o’zi belgilash 
die Einheit-birlik 
die Freiheit- ozodlik 
achten-hurmat qilmoq 
schützen- himoya  qilmoq 
 die Würde- g’urur 
   
                             PASSIV   (DAS PASSIV)   (MAJHUL   NISBAT) 
Nemis tilida fe`lning ikkita nisbati bor: aniq nisbat (das Aktiv) va majhul nisbat    
(das Passiv). 

 
66
Aniq nisbatda ish-harakatining bajaruvchisi ega bo’lsa majhul nisbatda ish-
harakatining bajaruvchisi to’ldiruvchi bo’lib, egaga qaratiladi. 
Die Bauer erfüllen den Plan vorfristig,    (anyq nisbat)  
Der   Plan   wird   von   den   Bauern   vorfristig   erfüllt. (majhul nisbat) 
Majhul nisbat aniq nisbat kabi olti zamom shakliga ega SHuningdek, majhul nisbat 
infinitiv I va infinitiv II shakllariga ham egadir. Majhul nisbatdagi fe`lning shaxsi, soni, 
zamoni werden yordamchi fe`lidan aniqlanadi. 
 
 Imperfekt (Präteritum) Passiv werden  yordamchi fe`lining preteritum shakli va 
asosiy fe`lning sifatdosh II shaklidan yasaladi.  
 
ich wurde 
du wurdest 
 
gefragt 
wir wurden 
ihr wurdet  
sie wurden  
Sie wurden 
 
-gefragt 
 
 
 
1-  mashq. Nuqtalar o’rniga qavs ichidagi fe`llarni Präteritum Passiv da qo’yiig. 
1. Vor der Prüfung .. .alle Wörter ... (wiederholen). 2. Ali Vorprüfungen . .. schon im 
Dezember .. . (ablegen). 3. Wann ... dieser Film zum erstenmal ... (zeigen)? 4. Dieses 
Buch  … ihm zum Geburstag ... (schenken). 5. Wo ... dieses Buch ……. (kaufen)? 6. 
Die Bücher ... in der Bibliothek noch gestern …… (bestellen). 7. Dieser Artikel . .. zum 
Seminar ... (empfehlen) 8. Seine Konzerte ... gern ... (besuchen). 9. Was ... im Konzert 
.., (spielen)? 10. Zum Frühstück ...Wurstbrote und Tee ...   (bestellen).   11. An wen ... 
diese Frage ...   (stellen)? 
2- 
mashq. Savollarga javob bering. 
1. Wurden Sie heute in der Stunde gefragt? 2. Wurde heute ein neuer Text übersetzt? 
3. Von wem wurde der Text übersetz 4. Wurde der Text mit dem Wörterbuch übersetzt? 
5. Wurden Fragen zum Text gestellt? 6. Von wem wurden diese Frage! beantwortet? 7. 
Wurden neue Wörter erklärt? 8. Wurden dl Wörter an die Tafel geschrieben? 9. Wurde 
Ihnen eine Hausaufgäbe aufgegeben? 
 
3- mashq.   O’zbek tiliga tarjima qiling. 
1. Im Saal wird nicht geraucht. 2. Von 14 bis 15 Uhr wird gegessen. 3. Darüber wird 
viel gesprochen. 4. Es wurde lange gewartet. 5. Es wurde-ihm geholfen. 6. Über diese 
Arbeit wurde in allen Zeitungen geschrieben. 7. Daran wurde viel gearbeitet. 8. Abends 
wurde gewöhnlich ferngesehen. 9. Es wurde viel gesungen und getanzt. 10. Wann wird 
bei euch gefrühstückt? II. Es wurde nach unserer Adresse gefragt. 
 
 

 
67
 
Themen der Stunde: Staatswappen. Das Perfekt Passiv. 
 
                                              
Mashg`ulot vaqti  soat 
Talabalar soni 
Mashg`ulot shakli 
Amaliy 
Mashg`ulotning rejasi 
1. Mashg`ulotga yangi leksik materialni 
kiritish. 
2.Leksik material ustida ishlash 
3.Leksik materialni talabalar nutqida 
qo’llashga o’rgatish 
4. Talabalarni o’qish texnikasini nazorat 
qilish 
Darsning maqsadi 
1.Talabalarni yangi leksik material 
yuzasidan ko’nikma va malakalarini 
shakllantirish 
2. Grammatik materialni darsga kiritish va 
grammatik materialni amalda qo’llash 
ko’nikmalarini shakllantirish. 
3. Grammatik mashqlar ustida ishlash 
Ta`lim berish usuli 
Amaliy 
Ta`lim berish shakli 
O’qituvchi – talaba  va  talaba – talaba 
Ta`lim berish vositalari 
Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali 
materiallarva slaydlar 
Ta`lim berish sharoiti 
Auditoriya 
Baholash Talabalar 
rag’batlantiriladi 
                                               Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi 
 
Ish jarayonlari 
vaqti 
Faoliyatining mazmuni 
O’qituvchi  
Talaba 
I.   bosqich 
1.Org Moment: 
5 Minut 
2.Gesprächstunde
5. Minut 
1.1o’quv mashg`ulotining mavzusini, 
maqsadini, o’tkazish  tartibini e`lon qiladi. 
1.2Mavzu bo’yicha talabaning bilimlarini 
faollashtirish maqsadida test-so’rov 
o’tkazish. 
1.3Mavzu bo’yicha tayanch  iboralar va 
amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox 
beriladi. 
1.4Mashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash 
mezonlarini e`lon qiladi.     
Tinglaydi. 
  
 
 
Savollarga javob 
beradi. 
II. bosqich 
Abfragung: 5.Min
 
 
 
 
2.1 Ta`limning nazariy  asoslari 
texnalogiyasi asosida matnni disk orqali  
talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda 
auditoriyada xorda  ishlab chiqishni tashkil 
etish.  
O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng 
Topshiriqni 
bajarishda “Loyxa” 
ketma – ketligini 
tuzatadi va testlarni 
echib mashqlar 
ustida ishlaydi. 

 
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to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 
2.2 Talabalarni guruxlarga  
bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil 
etadi. 
O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng 
to’g`ri javoblar  hamda fikirlarni qayd qiladi.   
Kichik gruxlarga 
bo’linib matn 
ustida 
ishlaniladi.Diologik 
nutq orqali 
muloqftga kiradi 
III.bosqich 
Neues Thema  
 
3.1 Mavzuda qo’yilgan savollar va ularning 
yoritilganiga  o’qituvchi  yakun yasaydi. 
(xulosa qiladi)  aytilmagan tamonlari ustila 
ishlash lozimligini  aytadi. 
3.2. guruxlarga o’zaro baxolash natijalarini  
e`lon qiladi. 
3.4. tavsiya qilingan adabiyotlarni o’rganadi. 
3.5. o’z – o’zini nazorat qilish uchun  
savollar beriladi. Kelgusi mavzu e`lon 
qilinadi va amaliy darsga tayorlab kelishni 
aytadi.  
Matnni tinglaydi . 
o’qiydi va va lug`at 
ustida ishlaydi, 
mashq ustida ishlab 
uni yozma bajaradi.
 
Das Staatswappen (seit 02.07.1992) 
 
               seit 02.07.1992 
 
Das  1992 angenommene Staatswappen zeigt in einem Kranz aus 
Baumwollzweigen und Getreideähren mit dem legendaren Vogel Chumo vor einen 
blühenden Tal, mit zwei silbernen Flussen vor einer aufgehenden Sonne. Der Kranz, der 
schon im Wappen der usbekischen SSR vorkam, mit einem Band in den Farben der 
Nationalflagge umbinden und im unteren Teil des Bandes ist der Name „Usbekkistan“ 
in goldenen Buchstaben geschrieben. Zwischen den Spitzen des Kranzes ist ein 
goldgesaumter, achteckiger blauer Stern mit silbernen Mond und Stern darin. Mit der 
aufgemachten Flügeln schildernder „Humo“ (geschilderter) ist ein Vogel, der das Glück 
und Freiheit symboliesiert. 
 
In der Mitte des Wappens ist „Humo“ mit der aufgemachten Flügeln geschildert. 
„Humo“ ist ein Vogel, der Glück und Freisinn symboliesiert. Ein von unseren großen 
Vorfahren A.Navoi hat „Humo“ als das Beste aus allen Wesen charakterisiert. 
 
In obern Teil des Wappens befindet sich achteckiger Stern der die Bestätigung 
unserer Republik symboliesiert, drinnen ist der Halbmond mit einen Stern.  

 
69
 
Das Bild der Sonne drückt den Wunsch aus, daß den Weg unseres Staates zum 
Erreichen aller Ziele immer hell beleuchtet werden wid. Die Sonne weisst gleichzeitig 
auch auf besondere  Natur – und Klimabedienungen hin. 
 
Die Weizenähre sind die Symbole des lebenswichtigen Brotes. Die 
Baumwollesträucher mit ausgemachten Samen sind wichtige Reichtum, unseres heißen 
Gebiet, das was Weltbekannt gemacht hat. Die mit den Staatsflaggebände verflechtete 
Weizenähre mit Baumwollesame deuten auf die Einigkeit wohnenden auf dieser Erde 
Völker. 
 
Wappen sieht in Farben folgende aus: der Vogel „Humo“ – silbrig; die Sonne, die 
Weizenähre, die Baumwollesamen und die Inschrift  „Usbekkistan“  - die goldener 
Farbe; Baumwollezweige und Blätter, das Tal – grün; die Gebirge – blau; die 
Baumwollesamen, die Flüße, der Halbmond und der Stern – weiß; Staatsflaggebände – 
vierfarbig. 
 
Der achteckige Stern und in drinnen stehende Mond mit dem Stern symbolisieren 
die Bestätigung unserer Republik. 
                                                       Die neue Vokabeln 
 
das Staatswappen     - Davlat gerbi, 
annehmen                – qabul qilmoq, 
zeigen                      -  ko’rsatmoq, 
                                     bildirmoq, 
der Kranz                 – chambar, 
der Baumwollzweig – paxta chanog’i 
die Getreideähre       – bug’day boshog’i 
der legendare Vogel – afsonaviy qush, 
das Tal                      – vodiy, 
das Silber                  – kumish 
der Fluß                     –daryo, 
 die Sonne                  –quyosh, 
aufgehen                     –chiqmoq, 
vorkommen                – o’tmoq, 
umbinden                    – o’ramoq, 
die Farbe                     – rang 
der Teil                        - qism,    
der Name                     – ism, 
 das Gold                     – oltin, 
die Spitze                     – uch, 
gesäumt                       –  tikmoq, 
achteckig                     –  sakiz qirrali, 
blau                              – ko’k,   
der Stern                      –  yulduz, 
der Mond                     – oy, 
darin                            – ichida,  
der Flügel                    – qanot, 
schildern                      – tariflamoq 
das Glück                    – baxt, 
die Freiheit                 – ozodlik 

 
70
 symbolisieren            – timsolini 
                                       bildirmoq, 
der Freisinn                – so’z erkinligi, 
das Vorfahren             - ota bobolar, 
der Beste                    – eng yaxshi, 
das Wesen                  – jonzod,  
charakterisieren          – ta’riflamoq 
die Bestätigung           – tasdiq,       
                                       dalil, isbot,  
der Halbmond             – yarim oy, 
drinnen                        – ichkarisida, 
 
ausdrücken                   – ifodalamoq, 
der Wunsch                  – istak, 
der Weg                        – yol, 
beleuchten                     – charoqlamoq, 
hinweisen auf+Akk       – korsatmoq, 
gleichzeitig                    – bir vaqtning 
                                          o|yida,   
die Klimabedienung       – iqlim shart 
                                           sharoiti,   
die Weizenähre              – bug’day boshog’i 
 der Symbol                     – nishon, 
lebenswichtig                  – hayot uchun  
                                           sarur, 
der Baumwollestrauch    – paxta koragi, 
ausmachen                       – ochilmoq 
der Same                          – urug’ 
verflechten                       – to’qimoq, 
deuten                               – ifodalamoq 
die Ewigkeit                     – abadiy 
wohnenden                       – yashaydigan 
silbrig                               –  kumish rang,  
die Inschrift                      – ichki yozuv, 
das Blatt                           – qag’oz, 
die Gebirge                       – tog’lar, 
vierfarbig                          – rangba –rang 
 
 
PASSIV   (DAS PASSIV)   (MAJHUL   NISBAT) 
Nemis tilida fe`lning ikkita nisbati bor: aniq nisbat (das Aktiv) va majhul nisbat    
(das Passiv). 
Aniq nisbatda ish-harakatining bajaruvchisi ega bo’lsa majhul nisbatda ish-
harakatining bajaruvchisi to’ldiruvchi bo’lib, egaga qaratiladi. 
Die Bauer erfüllen den Plan vorfristig,    (anyq nisbat)  
Der   Plan   wird   von   den   Bauern   vorfristig   erfüllt. (majhul nisbat) 

 
71
Majhul nisbat aniq nisbat kabi olti zamom shakliga ega SHuningdek, majhul nisbat 
infinitiv I va infinitiv II shakllariga ham egadir. Majhul nisbatdagi fe`lning shaxsi, soni, 
zamoni werden yordamchi fe`lidan aniqlanadi.  
. Perfekt Passiv werden yordamchi fe`lining perfekt shakliga mustaqil fe`lning 
sifatdosh II shaklini qo’shish bilan yasaladi. 
ich bin  
du bist  
 
gefragt worden 
wir sind  
 ihr seid
sie sind 
Sie sind  
 
- gefragt worden  
 
er  
si
e  
es 
  ist
 
er  
si
e  
es 
  wird   
 
   
Majhul nisbatning infinitiv  I shakli    werden    yordamchi fe`lining infinitiv I 
shakliga mustaqil fe`lning sifatdosh II shaklini qo’yishdan hosil bo’ladi. Masalan: 
gefragt werden; gebaut werden. 
 
Majhul nisbatning infinitiv II shakli esa  werden  fe`lining aktivdagi infinitiv II 
hamda asosiy fe`lning sifatdosh II shaklidan yasaladi. Masalan: gefragt worden sein; 
gebaut worden sein. 
Fe`lning majhul n.isbati qo’llanilgan gaplarda ish-harakatning bajaruvchisi jonli 
predmet bo’lsa, to’ldiruvchi oldida «von» ko’makchisi qo’llaniladi. Agar ish-
harakatning bajaruvchisi jonsiz predmet bo’lsa, to’ldiruvchi oldida «durch» 
ko’makchisi ishlatiladi. Masalan: Der Text wird von den Stundenten gelesen. Der Brief 
wurde  von  meiner Mutler geschrieben. Unsere Technik wird durch neu Erfindungen 
bereichert. 
Majhul nisbat o’zbek tiliga «tomonidan», «tarafidan», «tufayli» kabi so’zlar 
yordamida tarjima qilinadi: 
Matn talabalar tomonidan  o’qilyapti. Xat onam tomonidan yozildi.  Texnikamiz 
yangi ixtirolar tufayli boyimoqda. 
Nemis tilida ish-harakat kim tomonidan (nima orqali) bajarilishini va kimga (nimaga) 
qaratilganini ko’rsatmaydigan, faqat ish-harakatni ifodalaydigan shaxssiz passiv shakli 
xam bor. 
Bunday gaplarda «es» olmoshi ega vazifasini bajaradi: Teskari so’z tartibli gaplarda 
«es» olmoshi tushirib qoldiriladi. 
Dort  wird viel   gearbeitet     (Es   wird   dort viel   gearl 
    U erda qo’p ishlashadi. 
 
Heute wird  dort  getanzt.   (Es  wird  dort heute  getanzt.)  
Bugun y erda raqsga tushishadi. 
PASSIV     MAVZUSIGA   OID   MASHQLAR 
1-  mashq.   Tuslanishni davom ettiring. 

 
72
1. Ich werde gefragt. 2. Ich werde von dem Lehrer gelobj 3. Ich werde von dem Arzt 
untersucht 
  
2-mashq.  Imperfekt Passiv  da tuslang.  
 
suchen, erwarten, einladen 
3-
 
mashq. Nuqtalar o’rniga qavs ichidagi fe`llarni  Präsens Passiv da qo’yiig. 
1. Der Text ... ins Usbekische ... (übersetzen). 2. Dieses Museum ... mit Interesse ... 
(besichtigen). 3. Die Lehrbücher ... später ... (bringen). 4. Wo ... hier deutsche Bücher 
…… (bestellen) ? 5. Dieses Theater . . . gern .. . (besuchen). 6. Wie  ... dieses Wort ... 
(übersetzen)? 7. Was ... heute im Klubhaus ... (veranstalten)? 8. Alle Fragen ... richtig ... 
(beantworten)  9. ... hier auch Vorlesungen . ..   (halten)? 
4-  mashq. Nuqtalar o’riiga qavs ichidagi fe`llarni Perfekt Passiv da qo’yiig. 
1. Vor der Prüfung .. .alle Wörter ... (wiederholen). 2. Ali Vorprüfungen . .. schon im 
Dezember .. . (ablegen). 3. Wann ... dieser Film zum erstenmal ... (zeigen)? 4. Dieses 
Buch  … ihm zum Geburstag ... (schenken). 5. Wo ... dieses Buch ……. (kaufen)? 6. 
Die Bücher ... in der Bibliothek noch gestern …… (bestellen). 7. Dieser Artikel . .. zum 
Seminar ... (empfehlen) 8. Seine Konzerte ... gern ... (besuchen). 9. Was ... im Konzert 
.., (spielen)? 10. Zum Frühstück ...Wurstbrote und Tee ...   (bestellen).   11. An wen ... 
diese Frage ...   (stellen)? 
5- 
mashq. Savollarga javob bering. 
1. Wurden Sie heute in der Stunde gefragt? 2. Wurde heute ein neuer Text übersetzt? 
3. Von wem wurde der Text übersetz 4. Wurde der Text mit dem Wörterbuch übersetzt? 
5. Wurden Fragen zum Text gestellt? 6. Von wem wurden diese Frage! beantwortet? 7. 
Wurden neue Wörter erklärt? 8. Wurden dl Wörter an die Tafel geschrieben? 9. Wurde 
Ihnen eine Hausaufgäbe aufgegeben? 
 
 
Themen der Stunde:J. S. Bach. Das Plusquamperfekt Passiv. 
                                              
Mashg`ulot vaqti  soat 
Talabalar soni 
Mashg`ulot shakli 
Amaliy 
Mashg`ulotning rejasi 
1. Mashg`ulotga yangi leksik materialni 
kiritish. 
2.Leksik material ustida ishlash 
3.Leksik materialni talabalar nutqida 
qo’llashga o’rgatish 
4. Talabalarni o’qish texnikasini nazorat 
qilish 
Darsning maqsadi 
1.Talabalarni yangi leksik material 
yuzasidan ko’nikma va malakalarini 
shakllantirish 
2. Grammatik materialni darsga kiritish va 

 
73
grammatik materialni amalda qo’llash 
ko’nikmalarini shakllantirish. 
3. Grammatik mashqlar ustida ishlash 
Ta`lim berish usuli 
Amaliy 
Ta`lim berish shakli 
O’qituvchi – talaba  va  talaba – talaba 
Ta`lim berish vositalari 
Kitob, konspekt loyihasi, tarqatmali 
materiallarva slaydlar 
Ta`lim berish sharoiti 
Auditoriya 
Baholash Talabalar 
rag’batlantiriladi 
                                               Amaliy mashg`ulotning texnologik xaritasi 
 
Ish jarayonlari 
vaqti 
Faoliyatining mazmuni 
O’qituvchi  
Talaba 
I.   bosqich 
1.Org Moment: 
5 Minut 
2.Gesprächstunde
5. Minut 
1.1o’quv mashg`ulotining mavzusini, 
maqsadini, o’tkazish  tartibini e`lon qiladi. 
1.2Mavzu bo’yicha talabaning bilimlarini 
faollashtirish maqsadida test-so’rov 
o’tkazish. 
1.3Mavzu bo’yicha tayanch  iboralar va 
amaliy mashg`ulot mavzusi, rejasiga izox 
beriladi. 
1.4Mashg`ulotni o’tkazish shakli va baholash 
mezonlarini e`lon qiladi.     
Tinglaydi. 
  
 
 
Savollarga javob 
beradi. 
II. bosqich 
Abfragung: 5.Min
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1 Ta`limning nazariy  asoslari 
texnalogiyasi asosida matnni disk orqali  
talabalarga etkazish va ular bilan birgalikda 
auditoriyada xorda  ishlab chiqishni tashkil 
etish.  
O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng 
to’g`ri javoblar hamda fikirlarni qayd qiladi. 
2.2 Talabalarni guruxlarga  
bo’lish orqali amaliy mashg`ulotni tashkil 
etadi. 
O’qituvchi talabalarga murojat qiladi va eng 
to’g`ri javoblar  hamda fikirlarni qayd qiladi.   
Topshiriqni 
bajarishda “Loyxa” 
ketma – ketligini 
tuzatadi va testlarni 
echib mashqlar 
ustida ishlaydi. 
Kichik gruxlarga 
bo’linib matn 
ustida 
ishlaniladi.Diologik 
nutq orqali 
muloqftga kiradi