Oʻzbekiston Respublikasi Oliy va oʻrta maxsus ta’lim vazirligi Guliston davlat universiteti

7 – Mavzu. Matematika oʻqitishni tashkil etish. Matematika darsi.

Matematika darsining ta’rifi.Unga qoʻyiladigan talablar. Matematika darsining belgilari. Darsda asosiy didaktik(oʻquv) maqsadining mavjudligiDarsda ta’limiy vazifalar bilan birga tarbiyaviy masalalar ham hal qilin Oʻquv materialining asoslangan holda tanlanishi Darsda oʻquvchilar faolligini oshiruvchi oʻqitish usullarini qoʻllash. Darsning tashkiliy puxtaligi talabini amalga oshirish uchun quyidagi zaruriy shartlar

Matematika oʻqituvchisining darsga tayyorgarlik tizimi. Yangi oʻquv yili arafasidagi tayyorgarlik, bunda kalendar ish rejasi tuzilishi. Oʻquv mavzusi boʻyicha darslar sistemasi tuzib chiqilishi.Har bir darsga tayyorgarlik
Konspekt tuzish. Matematika darsini kuzatish va tahlil qilish sxemasi. Darsga tayyorgarlik koʻrish sistemasi. Asosiy dars tiplari Darsning tuzilishi Darsning asosiy bosqichlari: Matematika darsini tahlil qilish aqsadlari
Talabalar bilimini baholash. Asosiy maqsadlari. Uch xil tekshirish: joriy (uy vazifasini tekshirish, ogʻzaki soʻrash, kundalik baho qoʻyish va h.k.), oraliq nazorat yoki davriy nazoratlar ( nazorat ishlari, mavzu yoki bob boʻyicha nazorat ishlari va h.k.), yakuniy nazorat chorak uchun yoki yarim yillik va yillik nazoratlar Bilimlarni baholash tartibi


8 - Mavzu. Turli sonlar sistemalarini oʻrganish
Natural sonlarni oʻrganish. Har qanday sonli toʻplamni oʻrganish bir xil uslubiy masalalarni hal qilishni talab etadi natural sonlar elementlar tartibini Oʻnlik pozitsion sanoq sistemasi“Katta” yoki “kichik” munosabatlariNatural sonlar toʻplamini tartiblash misollari Amallar ma’nosini anglashga Teskari amallar (ayirish va boʻlish) konstruktiv ravishda kiritiladi Amallarning algoritmlari Amallar qonuniyatlari quyidagi reja asosida oʻrganilishi ogʻzaki va yozma nomerlash, bunda sanashda oʻnta raqamlar ishlatilishi, ular nomlarga egaligini ta’kidlash, har bir razryad 10 birlikdan tashkil topganligi va shuning uchun sanoq sistemasi oʻnli deb atalishi, turli razryad birliklari sinflarga birlashadi, yozish uchun 10 ta raqam ishlatilishi, bu oʻnlik sanoq sistemasining asosiy printsipi, Teskari amallar xossalarining ta’rifi2, 3, 5 va 9 ga boʻlinish alomatlari Sonlarni tub koʻpaytuvchilarga ajratishni oʻrganishda Eratosfen (eramizgacha 276-132 yillar) “gʻalviri” Eng kichik umumiy karralini va eng katta umumiy buluvchilarni topish
Ratsional sonlarni oʻrganish. Oddiy kasrlarni kiritishda oʻquvchilarga “ulush”, “qism” tushunchalari, Kasrlarni taqqoslashni Kasrlarni koʻpaytirish va boʻlish. Oʻnli kasrlarni oʻrganish ikki xil shaklda Oʻnli kasrlarni oʻrganishda oʻnli ulchovlar sistemasiga murojat etish Kasrlarni almashtirishgaKasrlar ustida amallarni oʻrganishyu Butun sonni kasrga koʻpaytirish, Aralash sonni butunga koʻpaytirish ikki usuli Kasrni butun songa boʻlish Butun sonni butun songa boʻlish Aralash kasrni butunga boʻlishning Kasrlarni almashtirish va taqqoslashdaOʻnli kasrlar ustida amallar.
Musbat va manfiy sonlarni oʻrganish Manfiy sonlarni yozish Sonlarni taqqoslash Musbat va manfiy sonlar toʻplamidagi amallar Minus ishorasining ikki yoqlamali ma’nosini Absolyut qiymat ta’rifi Oʻzaro qarama-qarshi sonlar Ratsional sonlarni qoʻshish va koʻpaytirishni Turli xil ishorali sonlarni qoʻshishdava ayirish.