O‘zbеkiston rеspublikasi oliy va o‘rta maxsus ta‘lim vazirligi namangan davlat univеrsitеti boshlang‘ich ta'limda ijtimoiy fanlarni o‘qitish mеtodikasi kafеdrasi

birinchidan, tasodifiy belgi bo’yicha:
buning uchun, ta’lim oluvchilarga 1dan 5 gacha ketma-ket sanashlarini iltimos qilamiz, keyin esa, «birinchilarni», «ikkinchilarni», «uchinchilarni», vah. k. Kichik guruhlarga birlashtiramiz;
ta’lim oluvchilarni, auditoriyada joylashganliklariga qarab, ixtiyoriy guruhlarga birlashtirishimiz ham mumkin.
ikkinchidan, ularni o’qishda erishgan yutuqlari darajasini belgilash asosida:

• 
  baravarlashtirish guruhi;
  
• 
  qo’llab-quvatlash guruhi;
  
• 
  rivojlantirish guruhi (Guzeev V.V., 1996).
  

Guruhning son tarkibini aniqlash paytida vazifaning xarakterini hisobga olish.
Kichik vazifalarni bajarish uchun guruhning maqbul tarkibi 3-5 kishi (mashqlar, o’quvturniri, kitob bilan ishlash va boshqalar), ko’p mehnat talab qiladigan (chet tillar bo’yicha mashg’ulotlarda) murakkab vazifalar uchun ko’p sonli guruh tuzish zarur; bir-birini tushunishni talab qiladigan (chet tillar bo’yicha darslarda) mashqlar uchun juftliklarda ishlash yaxshi.
Guruhlarning faoliyat ko’rsatishida vaqt omilini hisobga olish. Har bir guruh, unga yuklatilgan vazifani bajarish uchun ajratilgan vaqt qancha bo’lsa, shuncha vaqt faoliyat ko’rsatadi. Albatta, bir nechta o’quv mashg’uloti paytida ishlashni talab qiladigan muammoli tadqiqotni bajarish vazifasi qo’yilgan bo’lsa, unda ushbu guruh bir necha darsda faoliyat ko’rsatadi.
Vaqt tugashi bilan, guruh hisobot beradi va o’z faoliyatini tugatadi.
Mavzu yuzasidan savollar:

1. 
   Boshlang’ich guruh o’quvchilarida ma’naviy tarbiya asoslari nimalardan iborat deb o’ylaysiz?
   
2. 
   Komil insonni shakllantirishda tarbiyaviy soatlarning o’rni qanday?
   
3. 
   Bolalarning qobiliyat va iste’dodlarini ro’yobga chiqarishda maktabning rolini izohlang.
   
4. 
   Tarbiyaviy soatlarda texnika vositalaridan foydalanish qay darajada ahamiyatli deb o’ylaysiz?
   

Tarbiyaviy soat darslarini olib borishda o’qituvchining tayyorgarlik darajasi qanday bo’lishi kerak?

Yangi pedagogik texnologiya va undan foydalanish qoidalarini izohlang.