Педагог- воспитатель как носитель культуры

Заключение
Таким образом изучив тему, сделаем вывод: обучение и воспитание является неотъемлемой частью жизни все людей.
Любой педагог является носителем культуры, которая должна передаваться воспитанникам, а так же их родителям. Для успешного взаимодействия с ребенком педагогу следует знать основы профессионально-педагогического общения.
Педагог должен вызывать у воспитанников желание узнавать новое, развивать интерес к учебе, формировать положительное отношение к школе – все это способствует успешному сотрудничеству. Большое значение для воспитательного процесса имеют положительные эмоции воспитанников, доверие к педагогу, уважение к нему. Педагог с гуманистической направленностью видит свои функции в том, чтобы обеспечить более полное развитие каждого ребенка с точки зрения не только усвоения учебного материала, но и познания воспитанником самого себя и общества, в котором он будет жить.
Важной особенностью профессионального педагогического знания является его комплексность, что требует способности педагога синтезировать изучаемые науки.
Основа синтеза педагогической культуры — решение педагогических задач, анализ педагогических ситуаций, вызывающих необходимость осмысления психологической сущности явлений, выбора способов взаимодействия на основании познанных законов формирования личности. Каждому педагогу необходимо систематически работать над повышением своей культуры, улучшать взаимодействия с воспитанниками, заниматься самообразованием и самовоспитанием.


Список литературы
1. Батышев С. Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям.- М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2007.
2. Зеер Э.Ф. Психология личностно ориентированного профессионального образования. Екатеринбург, 2010.
3. Зеер Э.Ф., Шахматова О.Н. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста. Екатеринбург, 1999.
4. Зимина Л. В., Мельникова И. П. Основы педагогического мастерства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.
5. Каптерев П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования. Избр. соч. – М.: Педагокика, 1982.
6. Климов Е.А. Психология профессионала. М.; Воронеж, 1996.
7. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1986.
8. Морева Н. А. Педагогика среднего профессионального образования. – М.: Академия, 2011.
9. Никитина Н. Н., Железнякова О. М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности: Учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. - М.: Мастерство, 2012.
10. Саенко О. Н. Теория и практика воспитательной работы в школе. – М.: Дашков и Ко , 2011.