Педагогическое мастерство

3. 
профессиональная работоспособность; 
4. 
физическое и психическое здоровье. 
ХАРАКТЕРНЫЕ 
ЧЕРТЫ 
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
НАПРАВЛЕННОСТИ 
СТУДЕНТОВ: целеустремленность, успешность, ответственность, интерес к знаниям, удов-
летворенность достигнутыми результатами. УРОВНИ УСПЕШНОСТИ СТУДЕНТОВ: 
1. 
КРАЙНЕ ВЫСОКИЙ – студент работает по программе, самостоятельно расширенной в 
соответствии с индивидуализированными целями; 
2. 
ВЫСОКИЙ – студент принимает общие цели и конкретные задачи, поставленные пре-
подавателем, работает для их достижения, в незначительной степени стремится к их пре-
вышению; 
3. 
СРЕДНИЙ - студент принимает цели, работает для их достижения; 
4. 
НИЗКИЙ - студент принимает цели и задачи, поставленные преподавателем, в основном 
отвергает их, но работает, чтобы получить оценку; 
5. 
КРАЙНЕ НИЗКИЙ – студент мало или вовсе не ценит того, что делает в аудитории, ра-
ботает, чтобы не попасть в затруднительное положение. 
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ИХ 
РЕЗУЛЬТАТЫ: 
1. 
ЭТАП ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ – характерно то, что педагог трансформирует государст-
венные цели в педагогические и с помощью выбора средств их реализации превращает сту-
дента из объекта воспитания в субъект самовоспитания, самообразования, саморазвития. 
ЦЕЛЬ – это обобщенный, предполагаемый результат труда, к достижению которого стре-
мится педагог совместно со студентом, это определяющий фактор, оказывающий решающее 
влияние на содержание обучения, его методы и формы, подчиняя их себе; 
2. 
ЭТАП ЦЕЛЕОСУЩЕСТВЛЕНИЯ – характерно то, что протекает в процессе осущест-
вления педагогических задач преподавателем, мастером производственного обучения и 
учебных задач, решаемых студентами в процессе совместной образовательной, трудовой и 
общественной деятельности при условии помощи педагога в формулировании студентами их 
собственных стратегических, тактических, оперативных задач; 
3.