Педагогическое мастерство

СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ – это сверхзадачи, достижение педагогического идеа-
ла, для осуществления которых требуется длительное время, например, формирование миро-
ПС 
большие 
ПС высшего профессиональ-
ного образования (вузы – ин-
ституты, университеты, ака-
демии) 
ПС среднего специального об-
разования ( академические ли-
цеи, училища, профессио-
нальные колледжи 
ПС 
средние 
Государственные школы, ли-
цеи, гимназии 
Внешкольные учреждения 
Дошкольные учреждения 
ПС 
малые 
Классы
кружки
группы по интересам
учебные группы
Участники ПС
Студенты воспитанники педагоги родители другие участники 

---

 16 
воззрения, жизненной позиции, знаний о закономерностях освоения человеком объективной 
реальности, исповедуемых принципов морали. 
ТАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ – это формирование у студента определенных новых ка-
честв и устойчивых состояний (не знал – стал знать); они проявляются в способности педа-
гога планировать как свою деятельность, так и деятельность студентов, в умении диагности-
ровать степень развития культуры студентов и прогнозировать изменение вверенных препо-
давателю педагогических систем (класс, кружок, секция, студенческая группа), управлять 
учебно-воспитательной деятельностью отдельных школьников, студентов и целых коллекти-
вов. 
ОПЕРАТИВНЫЕ ЗАДАЧИ – это элементы решения тактических задач, их цели осу-
ществляются немедленно после возникновения. Это способность теоретически обоснованно, 
педагогически целесообразно инструментировать действие, применять адекватные учебно-
воспитательным ситуациям рациональные методические приемы воздействия на сознание, 
чувства, волю и поведение студентов. 
Л.Ф. Спирин предлагает осуществлять классификацию педагогических задач,