Педагогическое мастерство

учитывая структуру этапов цикла педагогического управления, психологическую 
структуру действий педагога): 1. задачи этапа педагогической диагностики; 2. задачи 
этапа педагогического проектирования, целеполагания; 3. задачи этапа педагогического 
планирования (прогнозирования) предстоящей работы (конструирование деятельности, 
развитие личности); 4. задачи этапа практического осуществления намеченного плана (ор-
ганизация, регулирование, корректировка); 5.задачи этапа итогового контроля, анализа 
выполненной работы, учета полученных результатов. 
 
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ: 
1. 
Опишите специфику, компоненты и структуру педагогической деятельности. 
2. 
Систематизируйте требования к педагогу и его деятельности в свете Закона Рес-
публики Узбекистан «Об образовании» и Национальной программы по подготовке 
кадров. 
3. 
Раскройте сущность понятия «профессиональная педагогическая деятельность». 
4. 
Перечислите функции педагога. Проанализируйте связь функций учителя с этапами 
организации педагогических проектов. 
5. 
Классифицируйте педагогические системы, их виды, структурные и функциональ-
ные компоненты. 
6. 
Назовите педагогические цели и задачи. 
7. 
Охарактеризуйте педагогические средства и способы решения задач. 
8. 
Сравните различные модели труда педагога. 

---

 17 
Семинар № 1 
 
1.1.2. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ЕЁ СПЕЦИФИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ. ПОНЯТИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ МАСТЕРСТВЕ.
ЕГО МЕСТО И ЗНАЧЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА (2 часа) 
 
1. 
Специфика, компоненты и структура педагогической деятельности. Требования к педа-
гогу и его деятельности в свете Закона Республики Узбекистан «Об образовании» и На-
циональной программы по подготовке кадров (1997) 
2. 
Понятие о педагогическом мастерстве, основные компоненты педагогического мастер-
ства и их социальная значимость. Профессиональные знания – фундамент становления 
педагогического мастерства. Педагогические способности и их диагностика. Значение 
психолого-педагогической подготовки для педагога. 
Педагогическая эрудиция. 
Основные пути повышения уровня специальных и психолого-педагогических знаний 
в Республике Узбекистан. 
ВОПРОСЫ: 
1. 
Педагогическая деятельность в свете Закона Республики Узбекистан «Об образова-
нии», её специфика и структура. 
2. 
Что Вы понимаете под педагогическим мастерством? Аргументируйте. 
3. 
Какие требования предъявляет общество к личности и умениям педагога? Почему? 
4. 
Что включает в себя понятие «педагогические способности»? Какова их природа, спе-
цифика? Каковы пути развития?