Педагогическое мастерство

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 6, 29, 34, 37, 47, 60, 68, 79, 95 
Приложение 1 
1. 
Изучение педагогического опыта педагога-мастера. Формулирование цели, задач изу-
чения; определение актуальной тематики. 
2. 
Выявление достижений педагога-мастера в решении актуальных вопросов педагоги-
ческой науки и вузовской, школьной практики. Сбор фактического материала о пере-
довом педагогическом опыте. 
Непосредственно: 
1. 
Наблюдение 
учебно-
воспитательного процесса 
2. Беседа с педагогом-мастером и ру-
ководителем школы 
3. Анализ школьной документации 
Опосредственно: 
1. Педагогическая литература 
2. .Рукописные материалы из опыта 
работы педагога- мастера (доклады. вы-
ступлений, методические документы) 
3.
Заочные методические задания пе-
дагогу (анкеты, письма-обращения) 
3. 
Анализ, обобщения, выводы. 
4. 
Типичные черты изученного опыта. Его педагогическая сущность и значение. Ха-
рактеристика и обоснование системы работы педагога-мастера. 

---

143 
Лекция № 12 
3.4
.1. ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА (2 часа) 
ПЛАН: 
1. Педагогическая мораль и ее проявление в творческой деятельности педагога. 
2.
Качества личности и особенности деятельности творческого педагога. 
3. 
Классификация проявлений творческого поведения педагога. 
4. 
Требования к творческому педагогу, составляющие их элементы. 
5. 
Понятие о педагогической технике. 
6. 
Классификация групп педагогических умений. 
 
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Творческий педагог, качества личности, творческое поведе-
ние, педагогическая техника, педагогические умения, педагогический такт, педагогическая 
наблюдательность, профессиональное мышление, творческие способности, социально-
психологические характеристики, операции творческой деятельности, профессиограмма пе-
дагога, педагог-исследователь, профессиональное мастерство, профессиональные знания, ис-
следовательские способности, творческая самореализация.