Педагогическое мастерство

СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВКЛЮЧАЕТ: 
1. стиль управленческой деятельности; 
2. 
стиль саморегуляции; 
 3. 
стиль общения; 
 
4. когнитивный стиль. 
ФАКТОЫ, ВОЗДЕЙСТВУЮЩИЕ НА СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 
1. 
индивидуально-психологические особенности субъекта этой деятельности 
(преподавателя), включающие индивидуально-типологические, личностные, пове-
денческие особенности, творческую индивидуальность, коммуникативные воз-
можности; 
2. 
особенности самой деятельности; 
3. 
особенности обучающихся (возраст, пол, статус); 
4. 
сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников. 
 
ТРИ СТИЛЯ ОТНОШЕНИЯ ПЕДАГОГА К СТУДЕНТАМ (УЧАЩИМСЯ):
1. 
устойчиво положительный;
2.
пассивно – положительный;
3.
неустойчивый.
Устойчиво положительный стиль характеризуется стабильным эмоционально-
положительным отношением к студентам, заботой о них, помощью при затруднениях, дело-
вой реакцией на недостатки в учебной работе и поведении, спокойным и ровным тоном в об-
щении со студентами. Преподаватели этого стиля отличаются яркой педагогической направ-
ленностью, любят свою работу, подрастающие поколения, испытывают потребность в не-
формальном общении.
Пассивно - положительный стиль отношений характеризуется нечетко выраженной 
эмоциональностью, положительной установкой в отношении к студентам. Сухость обращения 
и официальный тон - есть результат такой установки: только требовательность и сугубо дело-
вые отношения могут обеспечить успех в работе. «Педагог великолепный, но какой - то су-
хой, слово доброго, ласкового не скажет студентам».

---

165