Педагогическое мастерство

год. 
В книге «Педология - наука о воспитании ребенка» А. Авлони выделил 4 направле-
ния или раздела: (см. схему 11) 
1. 
Возрастные периоды развития человека. 
2. 
Физическое воспитание. 
3. 
Умственное воспитание. 
4. 
Нравственное воспитание. 
Первое направление затрагивает идею необходимости воспитания детей с самого ран-
него возраста, с участием родителей, учителя и общественности (окружающих людей). 
Второе направление - физическое воспитание детей, оно возлагается на родителей, а 
потом на учителей. 

---

 35 
Третье направление - умственное воспитание, которое зависит от работы учителя, 
внимания, подготовки учителя. Учителя должны внимательно изучать уровень развития ум-
ственных способностей детей. Сила мышления, глубина познания, широта знаний зависит от 
умственного воспитания, организованного учителем. 
Четвертое направление - нравственное воспитание. Начинается в семье, под воздей-
ствием родителей, а затем учителя окончательно формируют нравственные нормы поведе-
ния. Определенные требования должны соответствовать целям нравственного воспитания. 
Эти требования должны быть педагогически обоснованными. Чуткость и наблюдательность 
учителя способствуют правильному воздействию на личность. 
Нравственные нормы А. Авлони берет из уложений религиозных норм, но это все пе-
рекладывает на общественно значимые качества личности, то есть важнейшим в нравствен-
ности остается моральная установка, которая закладывается в человека на протяжении всей 
жизни. Эти взгляды А. Авлони созвучны идеям великого чешского педагога Я. А. Коменско-
го. 
Китайцы называли Великим учителем Конфуция. В одной из легенд об этом мысли-
теле приводится его разговор с учеником: «Это страна обширна и густо населена. Что же ей 
недостает, учитель?» - обращается к нему ученик. «Обогати её», - отвечает учитель. «Но она 
и так богата. Чем же её обогатить?» - спрашивает ученик. «Обучи её!» - восклицает учитель. 
Интересен для изучения богатый опыт воспитания древней Греции и Рима. В Греции 
родоначальником педагогики считается Сократ, который учил своих учеников вести диалог, 
логически мыслить. Он автор такого метода, который носит название «сократовской бесе-
ды». В чем смысл такой беседы? Сократ методом вопросно-ответной системы побуждал сво-
его ученика развивать последовательно спорное положение и приводил его к осознанию аб-
сурдности этого исходного утверждения, а затем наталкивал собеседника на правильный 
путь и подводил к выводам.
Демокрит (460–370 до н.э.) (см. схему 12) – древнегреческий философ-материалист, 
представитель античной демократии, противник рабовладельческой аристократии: для под-
В книге «Педология - наука о воспитании ребенка» 
А. Авлони выделил 4 направления или раздела: 
1.
Возрастные периоды 
развития человека. 
2.
Физическое воспита-
ние. 
3.
Умственное воспита-
ние. 
4.Нравственное воспи-
тание. 
Схема 11 

---

 36 
готовки граждан, способных жить в условиях демократии, в процессе воспитания важно учи-
тывать «природу» детей и предпочитать средства убеждения средствам принуждения. 
Древнегреческий философ Платон говорил, что если башмачник будет плохим