Педагогическое мастерство

Фараби, который считал, что основная роль образования и воспитания в формировании лич-
ности, отвечающей требованиям современного общества, и разработал своего рода критерии 
воспитанности человека. Абу Наср Фарабий в своей книге «О воспитании» писал: «Обра-
зование связано с передачей теоретических знаний воспитуемым, где в основном работает 
сознание, а воспитание связано с обучением практическим действиям, где в основном рабо-
тают органы тела человека, выполняя физические действия. Обучение и воспитание – две 
стороны одного процесса. 
В трудах Беруни, выдающегося энциклопедиста прошлого, есть много ценных мыслей, 
призывов к овладению знаниями, высказываний об умственном воспитании, школе, об учите-
ле. Школа должна быть не только источником научных знаний, но и домом радости. Беруни 
утверждал, что отношения учителя и учеников должны строиться на глубоком уважении и 
доверии. Учитель должен быть внимательным, тщательно анализировать результаты своего 
труда, быть примером для учащихся. Учитель не должен проявлять ни излишней строгости, 
ни чрезмерного потворства. Он должен быть образцом совершенства. 
Ибн Сино или Авиценна, великий энциклопедист, в своем трактате «Шейх Раис» гово-
рил о педагогическом мастерстве, как оно проявляется в деятельности педагога. Это как бы 
своеобразные рекомендации, которых должен придерживаться педагог. 
1. 
В общении с детьми надо быть сдержанным и серьезным. 
2. 
Следить за усвоением учебного материала. 
3. 
Пользоваться различными методами и формами обучения; преподавая, выделять 
главные от второстепенных знаний. 
4. 
Знать способности ученика, опираться на его память и личностные качества. 
5. 
Задания давать ребенку в соответствии с умственным развитием. 
6. 
Каждое слово учителя должно будить мысль ученика. 
В 11 веке Кайковус создал этико-педагогическое произведение «Кабус-намэ» - (Книга 
Советов). Главный герой произведения для воспитания своего сына Гиланшаха в виде рас-
сказов, притчей, поучений и советов излагает систему феодально-рыцарского воспитания. Не-
обходимость знать цель воспитания, стремиться овладевать глубокими знаниями, приобрести 
почет за ум и образованность, быть гуманным, ценить учителя, - вот основные заповеди для