4. Педагоги-артисты.
У педагогов теоретистов преобладает теория в «ущерб» практике. Сильной стороной
такого педагога является хорошее знание предмета, методики его преподавания, добросове-
стная подготовка к урокам. Эти учителя ищут новые приемы преподавания, но часто слабы
в практике, бывают невнимательны к каждому конкретному ученику. Они инициативны, но
легко впадают в прожектерство.
Педагоги-реалисты хорошо разбираются в мире вещей и людей, тонко чувствуют на-
строение учащихся. Их слабое место - неумение теоретически обосновать свой опыт, выде-
лить в нем главное. Тонко чувствуют настроение, умеют сопереживать, дружелюбны, весе-
лы. Иногда близкие отношения с учениками приводят к некоторой фамильярности, ослабле-
нию дисциплины.
Педагоги-утилитаристы схожи с реалистами в умении ориентироваться как в вещах,
так и в людях. Но учащиеся для них - лишь объект воздействия. Для них главное – трениров-
ка, упражнения, закрепление пройденного. Обычно они мастера на всякого рода оформле-
ния.
Педагоги-артисты действуют по вдохновению, по наитию, по интуиции, глубоко по-
нимают другого человека, эмпатийны, очень творческие. В этом их сила и слабость. Они ве-
дут занятия эмоционально, ярко, но по вдохновению. Могут дать и неряшливый урок. В чис-
том виде такие типы встречаются редко. Есть педагоги, которые могут быть добросовестны-
ми учителями, чуткими воспитателями, но как личности не обладают яркой индивидуально-
стью, не привлекают к себе учащихся, мало запоминаются.
В основу КЛАССИФИКАЦИИ ТИПОЛОГИИ УЧИТЕЛЕЙ по четырем типам док-
тора педагогических наук Э. Г. Костяшкина положена внеурочная работа, отношение
к ней, учет психологического склада личности педагога, доминирующей психической
особенности характера:
1. Интеллектуальный тип.
Do'stlaringiz bilan baham: |
