Педагогическое мастерство

 
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Новаторская деятельность, инновационный процесс, уровень 
новаторства, инновации, педагогическое новаторство, специфика новаторства, предпосылки 
творчества, процесс самосовершенствования, субъект самосовершенствования, профессио-
нальное 
самовоспитание, 
эмоционально-методический 
стиль, 
рассуждающе-
импровизационный 
стиль, 
рассуждающе-методический 
стиль,
эмоционально-
импровизационный стиль. 
 
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 2, 4, 8, 12, 15, 19, 20, 22, 23, 24, 29, 31, 33, 34, 
47, 48, 53, 54, 57, 58, 60, 61, 66, 68, 69, 70, 71, 72, 76, 84, 88, 95, 97 
НОВАТОРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – часть научно-исследовательской работы. (см. 
схему 67) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ТРИ ФАЗЫ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА, (см. схему 68) существующие в 
образовании: 
1) 
Фаза индивидуальной активности новаторов, которые являются и авторами, и творца-
ми, и передатчиками, и потребителями - пользователями нововведений. 
2) 
Фаза плановой совместной работы единомышленников на основе их собственных ориги-
НОВАТОРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 
– 
часть научно-
исследовательской работы. 
Схема 67 

---

159 
нальных замыслов по созданию новых форм, методов, педагогических систем, которые в 
основном существуют относительно изолированно. 
3) 
Фаза планомерной и систематической работы общества, когда инновации становятся 
интересом, потребностью и заботой общества. 
В системе образования Узбекистана применяются нововведения, специфичные ис-
ключительно для нашего общества: 
а) реализация педагогического наследия ученых-энциклопедистов и мыслителей Востока в 
процессе воспитательной, духовно-просветительской работы; 
б) использование подготовки мастеров-ремесленников в современном профессиональном 
образовании.