Pedagogik jarayon

1. Pedagogik jarayon yaxlit tizim sifatida
Pedagogik jarayon - bu ma'lum maqsadga erishishga qaratilgan va vaziyatning oldindan rejalashtirilgan o'zgarishiga, o'qituvchining xususiyatlari va fazilatlarini o'zgartirishga olib keladigan pedagog va tarbiyachilarning rivojlanayotgan o'zaro ta'siri. Boshqacha aytganda, pedagogik jarayon ijtimoiy tajribaning shakllangan shaxs (shaxs) sifatlariga aylanishi jarayonidir. Bu jarayon ta'lim, tarbiya va rivojlanish jarayonlarining mexanik aloqasi emas, balki yangi yuqori sifatli ta'limdir. Yaxlitlik, umumiylik va birlik pedagogik jarayonning asosiy belgilaridir.
Pedagogika fanida bu tushunchaning aniq talqini haligacha mavjud emas. Umumiy falsafiy tushunchada yaxlitlik ob'ektning ichki birligi, uning nisbiy avtonomligi, atrof-muhitdan mustaqilligi sifatida talqin qilinadi; boshqa tomondan, yaxlitlik pedagogik jarayonga kiritilgan barcha komponentlarning birligi sifatida tushuniladi. Butunlik ularning ob'ektiv mulki, ammo doimiy mulki emas. Yaxlitlik pedagogik jarayonning bir bosqichida paydo bo'lib, boshqa bosqichda yo'qolishi mumkin. Bu pedagogika faniga ham, amaliyotga ham xosdir. Eng muhimi va murakkabi o'quv jarayoni bo'lgan pedagogik ob'ektlarning yaxlitligi maqsadli ravishda qurilgan.
Pedagogik jarayon yaxlit jarayondir
Yaxlitlik deganda nima tushuniladi?
tarbiyaviy:
darsdan tashqari mashg'ulotlarda;
ta'lim ( hamma narsada namoyon bo'ladi):
Rivojlanayotgan:
Pedagogik jarayon bir qator xususiyatlarga ega.
Pedagogik jarayonning tuzilishi.
Rag'batlantiruvchi - motivatsion. Pedagogik jarayon yaxlit jarayondir.
Pedagogik jarayon - bu ta'lim va tarbiyaning birligi va o'zaro bog'liqligining yaxlit ta'lim jarayoni bo'lib, uning sub'ektlarining birgalikdagi faoliyati, hamkorligi va birgalikda yaratilishi bilan tavsiflanadi, shaxsning to'liq rivojlanishi va o'zini o'zi anglashiga yordam beradi.
Yaxlitlik deganda nima tushuniladi?
Pedagogika fanida bu tushunchaning aniq talqini haligacha mavjud emas. Umumiy falsafiy tushunchada yaxlitlik ob'ektning ichki birligi, uning nisbiy avtonomligi, atrof-muhitdan mustaqilligi sifatida talqin qilinadi; boshqa tomondan, yaxlitlik pedagogik jarayonga kiritilgan barcha komponentlarning birligi sifatida tushuniladi. Butunlik ularning ob'ektiv mulki, ammo doimiy mulki emas. Yaxlitlik pedagogik jarayonning bir bosqichida paydo bo'lib, boshqa bosqichda yo'qolishi mumkin. Bu pedagogika faniga ham, amaliyotga ham xosdir. Pedagogik ob'ektlarning yaxlitligi maqsadli qurilgan.
Yaxlit pedagogik jarayonning tarkibiy qismlari - ta'lim, tarbiya, rivojlanish jarayonlari.
Demak, pedagogik jarayonning yaxlitligi deganda uni tashkil etuvchi barcha jarayonlarni asosiy va yagona maqsadga – shaxsni har tomonlama, uyg’un va yaxlit rivojlantirishga bo’ysundirilishi tushuniladi.
Pedagogik jarayonning yaxlitligi namoyon bo'ladi:
Ta'lim, tarbiya va rivojlanish jarayonlarining birligida;
Bu jarayonlarning subordinatsiyasida;
Ushbu jarayonlarning o'ziga xos xususiyatlarining umumiy saqlanishi mavjud bo'lganda.
Pedagogik jarayon ko'p funktsiyali jarayondir.
Pedagogik jarayonning vazifalari: tarbiyaviy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi.
Tarbiyaviy:
birinchi navbatda o'quv jarayonida amalga oshiriladi;
darsdan tashqari mashg'ulotlarda;
qo'shimcha ta'lim muassasalari faoliyatida.
Ta'lim (hamma narsada namoyon bo'ladi):
o'qituvchi va o'quvchi o'rtasidagi o'zaro munosabatlar jarayoni sodir bo'ladigan ta'lim makonida;
o'qituvchining shaxsiyati va kasbiy mahoratida;
o'quv rejalari va dasturlarida, o'quv jarayonida qo'llaniladigan shakllar, usullar va vositalarda.
Rivojlanayotgan:
Ta'lim jarayonida rivojlanish shaxsning aqliy faoliyatidagi sifat o'zgarishlarida, yangi sifatlar, yangi ko'nikmalarning shakllanishida ifodalanadi.
Pedagogik jarayon bir qator xususiyatlarga ega
Pedagogik jarayonning xususiyatlari quyidagilardan iborat:
yaxlit pedagogik jarayon uning tarkibiy jarayonlarini kuchaytiradi;
yaxlit pedagogik jarayon o'qitish va tarbiya usullarining kirib borishi uchun imkoniyatlar yaratadi;
yaxlit pedagogik jarayon pedagogik va o‘quvchilar jamoalarining yagona umumta’lim maktab jamoasiga birlashishiga olib keladi.
Pedagogik jarayonning tuzilishi
Struktura - tizimdagi elementlarning joylashishi. Tizimning tuzilishi ma'lum bir mezon bo'yicha tanlangan komponentlardan, shuningdek ular orasidagi bog'lanishlardan iborat.
Pedagogik jarayonning tuzilishi quyidagi tarkibiy qismlardan iborat:
Rag'batlantiruvchi - o'qituvchi talabalarning bilim qiziqishini rag'batlantiradi, bu ularning o'quv va kognitiv faoliyatga bo'lgan ehtiyojlari va motivlarini keltirib chiqaradi;
O'qituvchi talabalarning kognitiv qiziqishini rag'batlantiradi, bu ularning o'quv va kognitiv faoliyatga bo'lgan ehtiyojlari va motivlarini keltirib chiqaradi;
Ushbu komponent quyidagilar bilan tavsiflanadi:
uning sub'ektlari (tarbiyachi-o'quvchilar, o'quvchilar-o'quvchilar, tarbiyachi-pedagog, tarbiyachi-ota-onalar, ota-onalar-ota-onalar) o'rtasidagi hissiy munosabatlar;
ularning faoliyati motivlari (o'quvchilarning motivlari);
motivlarni to'g'ri yo'nalishda shakllantirish, ijtimoiy qimmatli va shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan motivlarni qo'zg'atish, bu ko'p jihatdan pedagogik jarayonning samaradorligini belgilaydi.
Maqsad - o'qituvchi tomonidan o'quv va kognitiv faoliyatning maqsadi, vazifalari haqida xabardorligi va talabalar tomonidan qabul qilinishi;
Ushbu komponent pedagogik faoliyatning umumiy maqsad - "shaxsning har tomonlama barkamol rivojlanishi" dan individual fazilatlarni shakllantirishning aniq vazifalarigacha bo'lgan butun xilma-xil maqsadlarini, vazifalarini o'z ichiga oladi.
Ta'lim mazmunini ishlab chiqish va tanlash bilan bog'liq.
Operatsion-samarali - o'quv jarayonining protsessual tomonini (usullari, usullari, vositalari, tashkil etish shakllari) to'liq aks ettiradi;
U o'qituvchilar va bolalarning o'zaro munosabatlarini tavsiflaydi, jarayonni tashkil etish va boshqarish bilan bog'liq.
Vositalar va usullar tarbiyaviy vaziyatlarning xususiyatlariga qarab, o'qituvchilar va o'quvchilarning birgalikdagi faoliyatining muayyan shakllariga shakllantiriladi. Shunday qilib, istalgan maqsadlarga erishiladi.
Nazorat va tartibga solish - o'qituvchi tomonidan o'z-o'zini nazorat qilish va nazorat qilishning kombinatsiyasini o'z ichiga oladi;
Reflektiv - introspektsiya, o'z-o'zini baholash, boshqalarning bahosini hisobga olgan holda va talabalar tomonidan ularning ta'lim faoliyatining keyingi darajasini va o'qituvchi tomonidan pedagogik faoliyatni aniqlash.