Pedagogika kafedrasi

tajriba guruhlari	nazorat guruhlari
jami
Fargʻona davlat universiteti	3	74	74	148
	4	78	82	160
Jami		152	156	308

3.2-jadval
Dastlabki bosqich : boʻlajak boshlangʻich sinf oʻqituvchilarida komil inson shaxsini shakllanganlik va rivojlanganlik darajasi

	Mezonlar		Motivatsion		Intellektual-kognitiv		Emotsional		Amaliy
			Soni	% da	soni	% da	soni	% da	Soni	% da
Boshlangʻich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 3-kurs	Tajriba guruhi	yuqori	9	12,2	10	13,5	12	16,2	12	16,2
		oʻrta	25	33,8	25	33,5	20	27,0	18	24,3
		quyi	40	54,1	39	52,7	42	56,8	44	59,5
	Nazorat guruhi	yuqori	10	13,5	9	12,2	11	14,9	11	14,9
		oʻrta	25	33,8	25	33,8	22	29,7	19	25,7
		quyi	39	52,7	40	54,1	41	55,4	44	59,5
Boshlangʻich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 4-kurs	Tajriba guruhi	yuqori	11	14,1	12	15,4	10	12,8	14	17,9
		oʻrta	20	25,6	21	26,9	24	30,8	26	33,3
		quyi	47	60,3	45	57,7	44	56,4	38	48,7
	Nazorat guruhi	yuqori	12	14,6	15	18,3	12	14,6	16	19,5
		oʻrta	20	24,4	21	25,6	22	26,8	30	36,6
		quyi	50	61,0	46	56,1	48	58,5	36	43,9
Jami	Tajriba guruhi	yuqori	20	13,2	22	14,5	22	14,5	26	17,1
		oʻrta	45	29,6	46	30,3	44	28,9	44	28,9
		quyi	87	57,2	84	55,3	86	56,6	82	53,9
	Nazorat guruhi	yuqori	22	14,1	24	15,4	23	14,7	27	17,3
		oʻrta	45	28,8	46	29,5	44	28,2	49	31,4
		quyi	89	57,1	86	55,1	89	57,1	80	51,3

Tajriba sinov ishlari olib borilgan tadqiqot ishlaridagi gʻoyalarning boʻlajak boshlangʻich sinf oʻqituvchilarida komil inson shaxsini shakllantirish va rivojlantirish hamda ijodiy va ijtimoiy loyihalarni bajarish darajalarini samarasini aniqlash maqsadida oʻtkazildi. Bunda boʻlajak oʻqituvchilarda xalq oʻyinlarini mashgʻulotlarga tadbiq qilish asnosida komil inson shaxsini shakllantirish va rivojlantirish darajasini aniqlash uchun 3 bosqichda (dastlabki, oraliq va yakuniy)gi natijalar olindi. Boʻlajak oʻqituvchilarda ijodiy va ijtimoiy loyihalarni bajarish darajalarini aniqlashda esa 2 bosqichda (dastlabki va yakuniy) natijalar olindi.
Tajriba-sinov ishlarining dastlabki bosqichida tadqiq etilayotgan sifatlar(Komil inson shaxsi)ning rivojlanganlik darajasi boʻyicha boʻlajak oʻqituvchilarning natijalari keltirildi. (3.2-jadvalga qarang).
Tajriba-sinov ishlarining dastlabki bosqichida oʻtkazilgan anketa, suhbat natijalari boʻlajak oʻqituvchilarning komil inson boʻlib shakllanganligi va rivojlanganligida quyidagi tendentsiyalarni ajratib koʻrsatish imkonini berdi: motivatsion komponent koʻrsatkichlari natijalari boʻlajak oʻqituvchilarda izlanishli-tadqiqotchilik faoliyatiga motivatsiyaning aniq kuzatilmasligi, intellektual-kognitiv komponent tahlilida boʻlajak oʻqituvchilarda refleksiyaning namoyon boʻlmasligi, faoliyat natijalarini baholash qobiliyatining pastligi, emotsional komponent tahlilida boʻlajak oʻqituvchilarning izlanishli-tadqiqotchilik faoliyatiga qiziqishining sustligi, amaliy komponentda izlanishli-tadqiqotchilikka doir topshiriqlarni bajarishda qiyinchiliklarga duch kelishi kuzatildi.
Mazkur natijalarga asoslangan holda boshlang‘ich ta’lim uslubiyoti va sport tarbiyaviy ish yoʻnalishi talabilarini komil inson boʻlib shakllantirish va rivojlantirish boʻyicha tavsiyalar ishlab chiqildi.
Tajriba-sinov ishlarining oraliq bosqichida tadqiq etilayotgan sifatlarning rivojlanganlik darajasi boʻyicha boʻlajak oʻqituvchilarning foiz koʻrsatkichlari quyidagicha koʻrinish hosil qildi (3.3-jadvalga qarang).
3.3-jadval
Oraliq bosqich : boʻlajak boshlangʻich sinf oʻqituvchilarida komil inson shaxsini shakllanganlik va rivojlanganlik darajasi

	Mezonlar		Motivatsion		Intellektual-kognitiv		Emotsional		Amaliy
			Soni	% da	soni	% da	soni	% da	soni	% da
Boshlangʻich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 3-kurs	Tajriba guruhi	yuqori	14	18,9	15	20,3	16	21,6	16	21,6
		oʻrta	26	35,1	28	37,8	22	29,7	22	29,7
		quyi	34	45,9	31	41,9	36	48,6	36	48,6
	Nazorat guruhi	yuqori	11	14,9	10	13,5	12	16,2	11	14,9
		oʻrta	26	35,1	26	35,1	23	31,1	20	27,0
		quyi	37	50,0	38	51,4	39	52,7	43	58,1
Boshlangʻich ta’lim va sport tarbiyaviy ish 4-kurs	Tajriba guruhi	yuqori	15	19,2	17	21,8	16	20,5	18	23,1
		oʻrta	22	28,2	25	32,1	28	35,9	27	34,6
		quyi	41	52,6	36	46,2	34	43,6	33	42,3
	Nazorat guruhi	yuqori	13	15,9	16	19,5	13	15,9	17	20,7
		oʻrta	22	26,8	22	26,8	23	28,0	31	37,8
		quyi	47	57,3	44	53,7	46	56,1	34	41,5
Jami	Tajriba guruhi	yuqori	29	19,1	32	21,1	32	21,1	34	22,4
		oʻrta	48	31,6	53	34,9	50	32,9	49	32,2
		quyi	75	49,3	67	44,1	70	46,1	69	45,4
	Nazorat guruhi	yuqori	24	15,4	26	16,7	25	16,0	28	17,9
		oʻrta	48	30,8	48	30,8	46	29,5	51	32,7
		quyi	84	53,8	82	52,6	85	54,5	77	49,4

Tajriba-sinov ishlarining oraliq bosqichida oʻquv jarayonini individuallashtirish va tabaqalashtirishga imkon beruvchi muammoli oʻyin, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyalarini qoʻllash asosida olingan natijalar boʻlajak oʻqituvchilarda komil inson shaxsini shakllanganlik va rivojlanganligiga doir quyidagi jihatlarni ajratib koʻrsatish imkonini berdi: motivatsion komponent koʻrsatkichlari natijalariga asosan oʻquvchilarda izlanishli-tadqiqotchilik faoliyatiga motivatsiyasida oʻsish kuzatildi, intellektual-kognitiv komponent tahlilida boʻlajak oʻitquvchilarda refleksiyaning namoyon boʻlishi, faoliyat natijalarini baholash qobiliyatining faollashuvi kuzatildi, emotsional komponent boʻyicha oʻquvchilarning izlanishli-tadqiqotchilik faoliyatiga qiziqishlarining aniq namoyon boʻlishi, amaliy komponentda izlanishli-tadqiqotchilikka doir topshiriqlarni bajarishda kognitiv qiyinchiliklarni bartaraf etishga intilish kuzatildi.
Mazkur natijalarga asoslangan holda boʻlajak oʻqituvchilar bilan ishlashda tadqiqot doirasida ishlab chiqilgan ijtimoiy-pedagogik texnologiyalar ta’lim amaliyotiga tatbiq etildi.
Tajriba-sinov ishlarining yakuniy bosqichida tadqiq etilayotgan sifatlarning rivojlanganlik darajasi boʻyicha boʻlajak oʻqituvchilarning foiz koʻrsatkichlari quyidagi tarzda namoyon boʻldi (3.4-jadvalga qarang).