Педагогика маърузалар матни

Маъруза буйича т аят сузлар:
Оила, оила макради, оила вазифалари, фарзаиднинг ота-она 
олдидаги ва аксинча ота-онанинг фарзанд олдидаги бурчлари.
АДАБИЁТЛАР:
1. Узбекистон Республикасининг Конституцияси. Т. 1992.
2. 1998 йил-Оила йили деб эълон килинишига дойр хужжатлар.
3. Мунавваров А. Оила педагогикаси. К^лланма. Т. 1994.
4. Ёдгоров Р. Оила тарбиясида отанинг й>ни. ТошДУ т^плами. 1996.
5. Узоцов Х > Гозисв 3.F ., Тожиев А. Оила этакаси ва психологияси. 
КУлланма. Т. 1992.
6. Мусурмонова О. Оила фаровонлиги-жамият тарац-киётининг мезони. 
Халк, таълими журнали. 6-сон. 1998.
146

---

1. Жамиятда уцитувчи фаолиятининг урни ва зарурияти.
2. Педагогик махрратнинг зарурияти ва мо^ияти.
3. Уцитувчи шахсига нисбатан касбий ва инсоний талаблар.
4. Педагог маурратини игакллантирувчи омиллар.
Инсон пайдо булибдики, тарбия жараёни мавжуд, тарбия 
пайдо булган ва^тдан бери педагоглик фаолияти узлуксиз давом 
этиб келмокда. Укдгувчилик, тарбиячилик касби барча ижти- 
моий тузумларда шарафли хамда ута масъулиятли кдйин ва му- 
раккаб касб хисобланган.
Мустакдл Узбекистонимизда узлуксиз таълим тизимини ис- 
лох кдлиниши, янги таълим стандартлари асосида таълим ва 
гарбия жараёнини кдйта ташкил этишга киришилган хозирги 
кунда укдгувчи фаолиятига? унинг педагогик махоратига 
алохида эътибор берилмокда.
Президентимиз 
Ислом 
Каримов 
таъкидлаганидек: 
’’Тарбиячиларнинг узига замонавий билим бериш, уларнинг 
маълумогини, 
малакасини ош ириш каби пайсалга солиб 
булмайдиган долзарб масалага дуч келмокдамиз. М енинг фик- 
римча, таълим-тарбия тизимини узгартиришдаги асосий муам- 
мо хам мана шу ерда. Укдгувчи болаларимизга замонавий би­
лим берсин, деб талаб кдламиз. Аммо замонавий билим бериш 
учун аввало, мураббийнинг узи ана шундай билимга эга 
булиши керак”.
Мамлакатимизда 
кадрлар 
тайёрлаш 
миллий дастурини 
боскдчма-боскдч муваффак,иятли амалга ош ириш куп жихатдан 
укдгувчи фаолиятига, 
унинг касбий нуфузини оширишга 
богликдир. Шундай экан, соглом, \а р томонлама баркамол ав- 
лодни етипггириш узлуксиз таълим тизимида мехдат кдлаётган 
педагогнинг савиясига, тайёргарлигига ва фидойилигига, ёш 
авлодни укдгиш ва тарбиялаш ишига булган муносабатига 
богликдир. Укдгувчи жамиятнинг ижгимоий топш иригини ба- 
жаради, шундай экан, хар томонлама етук мугахассисларни 
тайёрлашда укдгувчи муайян ижгимоий-сиёсий, педагогик ва 
шахсий талабларга жавоб бериши лозим. Ш ундай экан, 
укдгувчи мустакдллик гоясига эътик,оди, хар томонлама ри- 
вожланган илмий тафаккури, касбига тегишли маъ.тумоти, 
яъни уз фанининг чукур билимдони, педагогик мулокрг устаси, 
педагогик-психологик ва услубий билим ва малакаларни эгал-